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高校舞蹈学专业中钢琴艺术指导的实践教学研究 舞蹈作为一门综合性较强的艺术学科与钢琴艺术之间的关系十分密切，在视觉上可以将各种舞蹈动作看做是占用一定空間的绘画创作，在听觉上可以将钢琴伴奏看做是占有一定时间的音乐艺术，舞蹈专业的教学工作在任何阶段都需要音乐的参与。钢琴艺术指导在舞蹈专业教学工作的中的应用主要表现在动作编导与伴奏两个方面中，对创造艺术形象及提高舞蹈舞台艺术效果具有重要的作用，对激发学生创造灵感与完善学生专业技巧具有指导意义。 一、高校舞蹈专业中进行钢琴艺术指导实践教学的必要性 （一）音乐与舞蹈艺术属性相似相通 舞蹈与音乐作为常见的艺术形式自诞生之初就有着密不可分的关系，以歌、舞、乐“三位一体”为表现形式的原始乐舞是最具代表性的时代艺术，表现了远古先民最为自然的生活状态，同时也赋予了这种艺术形式更多的情感体验与文化内涵。在时代的发展与人类审美的提高过程中，这两种艺术形式得到了分离与细化，音乐与舞蹈艺术才有了更为明显的界限。钢琴音乐实现了从音乐形式到情感内容的转变，人类也不再将钢琴音乐当做单纯发泄负面情绪的途径，更多的是通过改善钢琴本身的质量以追求更高品质、更为纯净的钢琴音乐以陶冶情操。当代钢琴艺术指导的实践常常在舞蹈教学过程中得以实现，对高校舞蹈学专业学生进行钢琴艺术指导充分体现了音乐艺术的融合性、自然性以及二者之间的有机联系。随着人类对艺术审美的不断提高，音乐与舞蹈形式又开始进行融合以追求观众在视听感受方面的优化，在一定程度上来说是对音乐本源的回归，也是未来高校舞蹈学专业实现自身可持续发展的必然选择。舞蹈学专业学生在接受钢琴艺术指导的过程中可以不断增强对音乐艺术的理解能力，从而实现自身艺术综合素养的全面发展。 （二）钢琴指导是舞蹈训练的基础与前提 钢琴音乐正在舞蹈动作的配合下更具表现力，而舞蹈动作在钢琴伴奏的配合下更具备律动性，也可以说钢琴艺术指导是高校舞蹈学专业学生进行舞蹈训练的基础与前提。一方面，钢琴艺术指导不仅在舞蹈作品呈现时发挥作用，同样也在日常舞蹈教学过程中起到一定的辅助教学作用。舞蹈训练课程中，教师常常为学生的舞蹈动作喊拍子以规范动作，钢琴教学的使用可以为师生带来便利，声音清晰、节奏明确的钢琴指导可以有效提高舞蹈教学的效果，钢琴伴奏的使用也可以使教师更加注重学生在动作或技术上的提升，便于教师进行更好的示范讲解。学生也可以在钢琴伴奏下专注于自己舞蹈动作的标准程度，将心中节奏与标准钢琴节奏进行对比从而明确动作误差与自己的不足，学生在感受音乐艺术之美之余还可以激发学生的学习热情。另一方面，钢琴伴奏使得课堂气氛变得更加轻松愉悦，便于学生在舞蹈训练课程中培养自身音乐素养并提高自身审美能力，从而实现学生综合艺术素养的全面提升。舞蹈教学与钢琴指导工作都具有一定的长期性，只有在拥有一定的知识经验的基础上才可以更好的理解音乐风格，从而在综合音乐与舞蹈特点的基础上更好的完成一个舞蹈作品，教师对乐理知识的讲解可以帮助学生更好的理解音乐内涵从而肢体动作将这种感受准确的表达出来。 （三）钢琴指导可以提高舞蹈训练效果 钢琴教学一直以来都是高校音乐课程的重要组成部分之一。在舞蹈训练中应用钢琴，不仅可以提高学生对于音乐的理解能力，还便于学生将理论知识具体形象化。只有充满感情思想的舞蹈动作才能使人感受到作品的内涵而不是单纯的动作上的堆叠。钢琴教学对学生肢体动作的协调性要求较高，钢琴教学不仅重视学生手指的灵活度，还对手腕、手肘等部位的配合也有着更高的要求，这与舞蹈专业教学对学生的要求有着异曲同工之处。提高学生音乐审美能力对提高舞蹈专业教学工作具有促进作用，钢琴教学基础性要求提高学生肢体协调能力并在舞蹈训练课程中有所体现，学生在钢琴与舞蹈课程的相互作用下提高综合艺术涵养。钢琴艺术指导不仅体现在日常授课过程之中，还对提高舞蹈作品效果具有重要的意义，多样的音乐风格更契合不同舞种所要表达的不同思想，舞蹈作品的感染力也因此得以提高。在高校舞蹈学专业中应用钢琴艺术指导不仅可以提高舞蹈教学的效率与效果，还对促进学生实现自身全面发展具有重要的意义，应当得到广大高校舞蹈学专业教师的广泛应用。 二、高校舞蹈专业中应用钢琴艺术指导存在的问题 （一）对舞蹈钢琴伴奏的认识不够深刻 高校舞蹈学专业教师本身对钢琴伴奏重要意义的认识不够深刻，更不用提帮助学生认识到钢琴艺术指导在自身发展过程中起到的重要作用。舞蹈教师自身艺术综合素养与专业教学水平得不到提升，学生音乐理解能力的提高与自身的全面发展得不到保障，直接导致了教学效果与教学目标无法达成的情况。舞蹈教师在教学过程中缺乏钢琴艺术指导的使用使得课程气氛较为沉闷，脱离了音乐而独立存在的舞蹈动作的反复训练并不能提高整个舞蹈作品的质量与学生的