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高校音乐欣赏教学与学生审美能力培养 【本文著录格式】马彪.高校音乐欣赏教学与学生审美能力培养[J].北方音乐，2020，06（12）：172-173. 作为素质教育中不可缺少的重要内容，高校音乐欣赏课也具有着服务性、可操作性以及可靠性等一系列的特点。从实质上来说，大学阶段正是音乐教育开始的最佳时期。所以，这个时期的音乐欣赏教学课程，也是十分关键的。这一课程的教学，能够营造一种良好的学习氛围，可以在很大程度上提高学生的审美情操，培养他们创造美、欣赏美的能力。因此，这一课程的教学是十分重要的。 一、高校音乐欣赏教学的重要性 作为素质教育中不可缺少的重要内容，高校音乐教学所具有的价值和重要性，也开始受到了更多人的关注。并且，在美育中，音乐欣赏教学也是非常重要的构成内容，也具有一定的重要性。与此同时，基于人文关怀，在高校中开设音乐欣赏课程的重要性和必要性也不言而喻。从实质上来说，音乐欣赏教学对于丰富学生的知识结构也具有一定的作用。在音乐欣赏课堂教学中，通过对音乐作品的分析，学生不仅可以获得相关的音乐知识，提高他们的音乐鉴赏力，而且还可以帮助他们从多个不同的角度去了解其他国家的文化传统、民俗风情以及哲学思想等。这样一来，他们也就可以更加深刻地理解到不同音乐作品所具有的独特审美意义和美学价值。从另外一个角度来看，新课标又强调“以审美欣赏为核心”，所以在音乐欣赏课的教学设计中，教师也通常需要积极地去从音乐语言中挖掘歌曲的审美因素，引导学生从全新的角度去诠释和欣赏音乐。而在教学内容、教学手段等方面，也需要不断更新，从而更好地培养学生的审美情趣和欣赏水平。 二、高校音乐欣赏教学的问题 （一）教学理念还存在墨守陈规、固步自封的现象 从实际情况来看，虽然素质教育理念已经推行了好多年，而且也受到了很多人的关注。但是，从另外一个角度来看，国内的教育毕竟长期处于传统教学模式当中，所以也深受传统教育理念根深蒂固的影响，很难在短时间内进行改变。所以，在很多课程的教学中，教学理念也都还存在着墨守陈规、故步自封的现象，教师和学生也长期处于你说我听的传统教学模式中。毫无疑问，这种保守的、陈旧的、迂腐的教学模式是无法跟上时代发展脚步的。而且也无法满足时代对于新时代人才所提出的要求。 （二）在教学内容方面存在枯燥乏味、缺乏创新的现象 从实际情况来看，高校音乐欣赏课的教学内容枯燥乏味、缺乏创新的现象，也是当前所存在的主要问题。在课堂上，某些教师总是让学生欣赏那些传统的、一成不变的“经典”音乐。久而久之，学生也就会感觉到枯燥无味，使他们逐渐丧失学习的兴趣，而这也是完全无法培养他们的发散思维的。从某个层面上来说，“经典”音乐作品虽然具有独特的历史意义和丰厚的学术价值，但是，在历史不断发展的过程中，这些经典的价值也有所改变。因为新时代会创造新的“经典”。而这一经典往往也更加契合当前时代的发展。所以，音乐欣赏教学也需要考虑到这一问题。 （三）在教学手段方面还存在着比较单一的现象 在信息化技术大力发展的背景下，教学领域也发生了一定的改变。如今，作为一种重要的技术手段，信息化技术在各个行业中的使用也十分普遍。而在这样的情况下，若是高校音乐欣赏课的教学依旧使用传统的播放音响这种单一的教学手段，那么就无法实现与学生的高效沟通和交流。音乐本身是艺术的一类，而艺术又是包罗万象的，所以，要想实现高效教学，还需要以文学素养为积淀，加强对想象力的培养，但是在实际情况下，某些教师却并没有重视这一点。 三、高校音乐欣赏教学的有效措施 （一）适当的引进流行音乐 在新时代、新元素的影响之下，很多学生十分喜爱流行音乐，但是对于古典音乐却是一无所知，甚至是厌烦。而这种现象的出现，很大程度上是因为当前整体大环境文化风气的影响。而这对于学生的成长与影响来说，也具有着十分密切的联系。从实质上来说，流行音乐的发展相对于经典音乐来说，时代生命力是十分丰厚的，是紧跟着时代发展脚步的，与当代人们的生活状态十分相近，所以也备受人们的喜欢。反观古典音乐，由于历史原因及欣赏人群比较少等因素的影响，很少为大学生们熟知。所以，古典音乐作品也开始陷入了一种尴尬的境地。而要想打破音乐欣赏教学现在存在的问题，也可以适当引进流行音乐。 比方说，在教学中，教师可以适当引进由当代流行歌手重新编配与演绎的经典老歌，以此来作为切入点进行教学。这样一来，不仅可以保留原作品的面貌，也可以从新的角度去欣赏音乐，而且也可以激起学生的兴趣。 （二）创设合理的教学情境 创设合理的教学情境，可以增强课堂中的环境氛围，发散学生的思维，从而使音乐欣赏教学更加具有形象化和趣味化的特点。而且，要想收获到好的效果，音乐欣赏教学也就不能够