农村学生英语口语(doc).pdfVIP

户县第四中学 2012 年度小课题立项申请·评审表 小课题 王 炜 学 科 英语 学历 本科 职 称 中学一级 负责人 参加工 年 龄 45 1991.7 工作单位 户县第四中学 作时间 手机号 QQ 号 邮 箱 新浪博 Wangwei9304@126.com 地 址 客网址 课 题 农村学生英语口语训练研究 名 称 姓 名 职 称 工 作 单 位 小 课 任亚娟 中学二级 户县第四中学 题 其 杨 研 中学二级 户县第四中学 他 成 刘 娟 中学高级 户县第四中学 员 一、研究背景 对我校中学生英语口语现状进行了调查，主要的方面是 选 50%以上不喜欢说英语；口语水平不高，感觉无法用英语准确表达自己的意思； 在课堂上不能用英语发表自己的观点，用英语口头表达自己意思在措辞上有困 题 难的占近一半。在口语中，汉语式的英语多的占 60%以上；在用英语进行交流 缘 时，很多的学生没有有意识地注意东西方文化的差异，学生很少了解东西方文 化差异，学生参与各种口语活动不积极，85%以上的学生同意花时间学说英语 由 来提高自己的英语综合能力。 针对这种情况，我以小组为单位，进行口语训练研究实验，以期待找到适合农 村中学生口语训练的方法和途径，推进农村英语口语教学质量迈上一个新台阶。 二、研究意义 培养学生口语交际能力早就成为我们广大英语教师关注和研究的热门。我校虽 是一所农村中学，但是我校的教学规模较大。在领导的重视，执教老师的努力 下，学校取得了较为喜人的成绩，在兄弟学校也具有一定的知名度。对我校部 分学生的调查结果显示：我校学生口语交际能力急待提高。他们想要开口，但 语言不规范，不完整、缺乏条理性、用词不当。在交际的过程中往往忽视自己 的言谈举止、文明礼貌，而这些直接影响口语交际的效果。课改后对学生的口 语交际能力要求更高了。针对这一现状，我们提出本研究课题，旨在通过英语 研 教学与实践研究，引导学生认识口语交际的重要性，养成良好的语言实践习惯， 究 培养学生口语交际能力，在“有效课堂”改革中能游刃有余，能够充分表达自己 的所想、所讲，让学生真正成为英语课堂的主人。 设 想 三、研究的目标 1、研究的目标是：通过该研究实践，提高农村中学生对英语口语的兴趣和水 平。 四、研究的理论依据 1、中学英语教学大纲关于听说的有关论述 全日制高级中学英语教学的目的是：在义务教育初中英语教学的基础上，使学 生巩固、扩大基础知识，发展听、说、读、写的基本技能，提高初步运用英语 进行交际的能力，侧重培养阅读能力；使他们在英语学习过程中，受到思想品 德、爱国主义和社会主义等方面的教育，增进对外国文化，特别是英语国家文 化的了解； 全日制普通高级中学英语教学一级目标与要求 说 ①、能就课文的基本内容进行简单的问答并能复述课文大意。 ②、能在日常生活中，运用《日常交际用语》表中的教学内容，进行简单的谈 话。 ③、经过准备，能够用简单的语句介绍本人、家庭、朋友、班级和学校等基本 情况。 2、教育学、心理学专家关于兴趣的有关论述 ①、捷克教育家夸美纽斯指出：“兴趣是创造一条欢乐和光明的教学环境的主 要途径之一。”俄国文学泰斗托儿斯泰说过：“成功的教学所需的不是强制，而 是激发学生的兴趣。” 美国心理学家布鲁纳指出：“学习的最好的动力，是