关于微课的意义和制作与应用.docVIP

精品文档（可编辑） 值得下载 PAGE1 / NUMPAGES1 关于微课的意义和制作与应用 摘 要：微课以其短小精悍、易作易学的特点，伴随着手持移动数码产品和无线网络的普及，基于“微课”的移动学习、远程学习和在线学习走在了教育改革的前沿。在许多大、中学校，尤其是可汗学院，将微课的作用与价值发挥得淋漓尽致。作为我们农村中小学校，也应赶上这场改革春风，让农村教育迅速上一个新的台阶。本文论述了“微课”的概念、特点、类型，并探讨了利用“微课”促进农村中小学教育的方法，揭示了微课的重大意义。 关键词：微课；教育 在当前的数字时代，频频出现一个熟悉的字眼“微”，在百度中输入“微”，即刻会提示如微博、微信、微店、微商、微云、微电影等，而在教育界，不管是大学，还是中小学，谈得更多的莫过于“微课”。那么，什么是微课？微课有什么特征？我们如何发挥它的价值呢？这是目前中小学教育中每位老师都得思考的问题，尤其是农村的教师们。 一、微课的定义 “微课”是微型课的代名词，是指为使学习者自主学习获得最佳效果，经过精心的信息化教学设计，以流媒体形式展示的围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。主要记录教师在课堂内外教育教学过程中的重点、难点、疑点或某个重要且关键的教学环节而开展的精彩教学活动，而且是非常精简的过程。 “微课”在本质上与“微课程（即微型课程）”有差异，但它们有更多的相似之处。微型课程是来源于可汗学院的翻转课堂实验，是将原有课程按照学生学习规律，分解成为一系列具有目标、任务、方法、资源、作业、互动、反思等在内的微型课体系。但人们在日常生活和工作中并没有将微课与微课程分开，二者的概念在一定程度上是混淆的。 二、“微课”的类型 “微课”的核心组成内容是课堂教学视频（课例片段），同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。因此，“微课”既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。 微课有许多类型，如讲授型、问答型、启发型、讨论型、演示型、实验型、练习型、表演型、自主学习型、合作学习型、探究学习型等。但目前，大多微课还是以讲授型为主，其次是实验演示类。 三、微课的特征 微课只讲授一两个知识点，没有复杂的课程体系，没有太多的约束，也没有众多的教学目标与教学对象，看似没有系统性和全面性，因此许多人称之为“碎片化”。但是微课是针对特定的目标人群、传递特定的知识内容的，一个微课自身仍然需要系统性，一组微课所表达的知识仍然需要全面性。微课的特征有： 1.流媒体播放性：视频、动画都可以用网络流媒体播放。 2.制作简单好用：多种途径和设备制作，以实用为宗旨。 3.时间短暂：5～10分钟为宜，最少的1～2分钟。胡铁生强调，根据中小学生的认知规律，时间最长不宜超过20分钟。 4.所述知识点单一：突出某个学科知识点或技能点。 5.资源容量较小：适于基于手机等移动设备的学习。 6.经典示范案例：真实的、具体的、典型案例化的教与学情景。 7.主持人主讲：主持人可以出镜，也可以旁白。 8.自主学习为主：学习者可以根据自己的时间、空间、情感、欲望等安排学习a，不再像课堂受固定时间的限制。 9.配套相关材料：微课需要配套相关的练习、资源及评价方法。 四、“微课”的制作 完整微课制作流程：选题→教学设计→制作课件→教学实施与拍摄→后期制作→教学反思。 微课制作的方法： 1.平板手机录制视频 这是最简单方便的一种方法。在录制的过程中要注意技巧：固定手机，以免录制时产生晃动现象。还要注意手机摆放的位置，录制时注意避免出现图像上下颠倒的现象。 2.利用网上下载的专业软件录制，这种软件主要是用来录制如屏幕视频、音效等多媒体课的数字信息。常用的软件有微课大师V（下载地址：http：///downinfo/43818.html） 录制前都要做好准备工作：选定好内容，并根据思路设计好PPT，制作各页面，设计好动画。这是制作微课最关键的环节。PPT画面的色彩搭配要合理，版面过渡自然流畅、美观漂亮。另外，就是要求录制现场光线充足、环境安静、整洁。 录制完毕，还要注意美化处理，美化时应从以下几个方面出发： 1.制作简要的片头、片尾，这样的片头、片尾不宜太长，几秒即可。 2.补充语音旁白，完美地诠释微课要展示的主题。 3.视频的美化：清除噪音，添加淡入、淡出效果等。 将视频导成普