初中语文_《孙权劝学》教学课件设计(精选4).ppt

《三国演义》中有一个人，武艺高强，英勇善战，曾随周瑜大破曹军于赤壁，后又占领荆州，在麦城生擒关羽父子，立下赫赫战功，大家知道他是谁嘛？ 孙权劝学 《孙权劝》说是一个著名的劝学故事，题目中的“劝”是关键字，请找出孙权劝学的语句，看看他是如何劝说吕蒙学习的？ 吕蒙就学的内容是略写。 孙权 鲁肃 吕蒙 分析人物形象 关心下属 严厉有耐心 善劝 好学 坦诚豪爽 知错能改 谦虚好学 敬才 爱才 对话描写 侧 面 烘 托 ◆孙、蒙对话与蒙、肃对话在情调上有区别吗？请简要说明。 有。孙权的话是认真相劝，显得郑重亲切，表明了君臣的关系：蒙、肃是同僚关系，对话则有一种调侃的风趣幽默趣味在其中。 课堂讨论 卿今当涂掌事，不可不学！ 孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。 卿今者才略，非复吴下阿蒙！ 士别三日，即更 刮目相待，大兄何见事之晚乎！ 分角色朗读 文中的中心人物是孙权、吕蒙、还是鲁肃？为什么？ 中心人物是吕蒙。因为写孙权是为了写孙权劝学，是吕蒙发奋学习的动因；写鲁肃是为了证明吕蒙发奋学习的效果，即才学突飞猛进。 启示： 1. 通过孙权劝告吕蒙读书,吕蒙读书后大有长进的故事,告诉我们“开卷有益”的道理，要虚心听取别人的正确意见。 2. 我们不要以一成不变的态度看待他人,要以民展的眼光看待一切人和事。 3. 不能因为事情繁忙就放弃学习，坚持读书是有益的。 本文用对话和侧面描写的方法写了孙权劝学、吕蒙就学、鲁肃赞学的故事,强调了读书学习对增长才略的重要作用。 写作技巧学习 1.详写“劝学”、“议论” ；“就学”、“结友”则一笔带过。 2.正面写“劝学”经过，通过“议论”之后用鲁肃的惊叹，从侧面写吕蒙学业的长进。 3.文章以人物对话来表现人物。 说说下列句子中加点的词所表示的语气： 1、孤岂欲卿治经为博士邪！ 2、但当涉猎，见往事耳。 3、大兄何见事之晚乎！ 邪，通后写作“耶”。反问语气，带有责备意味 限制语气，译为“罢了、而已”，带有教导的意味，语重心长 表示感叹语气，带有自豪得意的意味 课后研讨与练习 吴下阿蒙 刮目相看 有两个成语出自这篇文章，分别是哪两个？各是什么意思？ 吴下阿蒙： 刮目相待： ２、查成语词典，解释下面成语。 　　　　　 特指原来不好读书的吕蒙，　　　后泛指缺少学识、文才的人。 　　　用新的眼光来看待， 也作“刮目相看”。刮：擦、摩。 刮目：擦拭。相待：看待。 1、你能讲一两句有关读书的名言吗? 2、你能跟我们讲一个古今中外名人读书的故事吗? 业精于勤荒于嬉,行成于思毁于随。 －韩愈 莫等闲,白了少年头,空悲切！ －岳飞 读书之法, 在循序而渐进, 熟读而精思。 －朱熹 三更灯火五更鸡,正是男儿发愤时。 黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。－颜真卿 发愤识遍天下字 立志读尽人间书 ?????????? --苏东坡门楹 身 居 陋 室 海伦凯勒：由于在一岁多的时候，因生病，而双目失明，并且又聋又哑了。由于这个原因，海伦的脾气变得非常暴躁，动不动就发脾气摔东西。她家里人看这样下去不是办法，便替她请来一位很有耐心的家庭教师苏丽文小姐。海伦在她的熏陶和教育下，逐渐改变了。她利用仅有的触觉、味觉和嗅觉来认识四周的环境，努力充实自己，后来更进一步学习写作。几年以来，当她的第一本著作《我的一生》出版时，立即轰动了全美国。 ＊请以《我的读书心得》为题，写篇作文，文体字数不限，写一写本人的读书收获。 作业： 读书好，好读书，读好书。 ——冰心 孙权劝学 《资治通鉴》 教学目标 知识与能力目标： 1.在学习中掌握重点文言实词的含义。 2.掌握有关文学常识。 过程与方法目标： 1、朗读体验。让“读”贯穿课堂始终，让学生在读中体验故事情节、人物个性。 2、探究交流。采用学生自主学习、合作探究的方式。 情感目标： 1.学习吕蒙虚心接受意见的态度。 2.努力学习的精神。 请同学们找出本文要积累的文学常识 《孙权劝学》选自《 》 ，