新苏教版小学科学四年级上册同步教案（全册）.docxVIP

1《给动物分类》 【学习目标】 认识脊椎，知道可以根据有无脊椎将动物分为脊椎动物和无脊椎动物两类。 能在探究中发现脊椎的形态、位置及特点。 乐于探究、勤于思考，能和小组同学合作发现脊椎的作用。 在阅读和学习中了解我国是一个动物资源丰富的国家，同时形成爱护动物、、保护野生动物的责任意识；并在今后的学习生活中养成良好的坐、卧、立、行习惯。 【学习准备】 课件、线轴（每组6个）、圆纸片（每组5张）、棉线若干、胶带、剪刀。 【学习活动】 视频导入激发兴趣 播放动物园视频，学生观看后交流自己喜欢的动物，教师再总结并揭示课题同时板书课题。（板书课题：给动物分类） 活动探究学习新知 （一）过渡：除了动物园的这些动物外，生活中还有一些常见的动物你们认识吗？（课件出示动物，师生互动说出名称。）你们能用自己的标准将这些动物分类吗？让我们进入活动一：给动物分类。 活动一：给动物分类 活动一：给动物分类 1.小组讨论，确定一种标准将上面的动物分类，并将对应序号填在方框中。 2.交流分类结果，并说一说分类依据。（请同学读要求） 提醒：每组1号拿出活动单，根据你们的标准将方框分成相应等分，并在其中填写序号。 1.生：小组活动 2.交流展示： 3.师评价小结：同时揭示科学家是按照有无脊椎将动物分成脊椎动物和无脊椎动物的。（并板书：有无脊椎、脊椎动物、无脊椎动物） 4.脊椎初感知：出示一些动物图片让学生尝试指一指他们的脊椎。 5.引出人也有脊椎，学生说一说自己所了解的人体脊椎。 6.师生配合：演示如何摸一摸我们身体的脊椎。 7.生：小组内男生和男生，女生和女生两两之间相互摸一摸脊椎并感受它的特点。 8.交流：说说摸脊椎后的感受。 9.进而出示人体脊椎对比图，让学生认识到不良的动作习惯会造成脊椎的变形，并产生养成良好习惯的意识。 活动二：做一个脊椎模型活动要求：小组合作做一个脊椎模型，并进行探究。 活动二：做一个脊椎模型 活动要求：小组合作做一个脊椎模型，并进行探究。 实验材料：线轴（6个）、圆纸片（5张）、棉线、海绵胶、剪刀。、 制作步骤：1.两个线轴之间穿一张带孔圆纸片，用棉线依次穿过。 2.拉直棉线，用海绵胶将线轴两端的线头固定住。 3.用剪刀将多余棉线剪去。 注意：用剪刀时要注意安全。 1.师生配合：演示脊椎模型的制作。 2.生：小组合作完成模型制作。 过渡：模型做好，我们就得通过试一试来具体研究它的作用了。 活动二：做一个脊椎模型 活动二：做一个脊椎模型 试一试：1.将一端的线轴固定在桌上，让最上面的线轴向一侧倾斜。 2.让线轴向不同的方向倾斜。 3.生：探究脊椎作用。 4.交流探究后的发现：脊椎能使躯体运动更加灵活。（并板书——脊椎作用：使躯体运动更加灵活。） 5.师评价小结：并出示木棍和模型对比，让学生认识到人和动物正是因为有了这一构造才能灵活自如的运动。 6.师：出示一组动物图片，让学生辨别哪些是脊椎动物哪些是无脊椎动物以加强认识。 7.出示图片资料，介绍我国的特有珍惜动物，并认识哪些是脊椎动物，哪些是无脊椎动物。 三、检测反馈 1.下列哪种动物属于无脊椎动物？（） A.鱼 B.蛇 C.蚯蚓 D.青蛙 2.下列属于脊椎动物的是？（） A.水母 B.蚊子 C.蚂蚁 D.海豚 3.脊椎能使躯体运动更加灵活和它的哪个特性有关？（） A.比较坚硬 B.是一个整体 C.一节一节 4.以下哪个不是我国特有的珍稀动物？（） A.扬子鳄 B.黑猩猩 C.朱鹮 D.大熊猫 四、师生小结巩固所学 1.学生分别说说这堂课的收获。 2.师总结 【板书设计】 给动物分类 脊椎动物 有无脊椎 无脊椎动物 脊椎作用：使躯体运动更加灵活。 《做脊椎模型》实验解析 【实验名称】 做脊椎模型 【实验目的】 通过实验，了解脊椎的作用。 【实验类型】 分组实验 【实验器材】 线轴（6个）、圆纸片（5张）、棉线、海绵胶、剪刀。 【实验步骤】 （做一做） 1.两个线轴之间穿一张带孔圆纸片，用棉线依次穿过。 2.拉直棉线，用海绵胶将线轴两端的线头固定住。 3.用剪刀将多余棉线剪去。 （试一试） 1.将一端的线轴固定在桌上，让最上面的线轴向一侧倾斜。 2.让线轴向不同的方向倾斜。 【实验结论】 通过实验我们发现：脊椎能使躯体运动更加灵活。 【注意事项】 1.实验所需器材多，课前需要充分准备。 2.提醒学生使用剪刀要注意安全。 2鱼类 教学目标： 1. 知道鱼有鳞片、鳍、腮等身体特征，知道鱼的身体适应水生环境。 2. 观察鱼，描述鱼的身体特征,了解鱼用鳍运动、用腮呼吸。 3.对鱼的运动和呼吸表现出探究兴趣，能认真观察鱼的形态和运动，乐于表达自己的发现。 教学准备： 鱼、鱼缸、小烧杯、滴管、红色食用色素等 教学过程：