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世界遗产型景区旅游环境教育优化探析 Optimization of Tourism Environmental Education in World Heritage Scenic Areas——Taking Wuyishan Scenic Area as an Example LUO Danxia， CHEN Guisong， CHEN Xiaoqin， LIN Bixia， FAN Mengdan （College of Management， Fujian Agriculture and Forestry University， Fuzhou， Fujian *****， China） Abstract： The environmental education and scientific research are the important functions of the word heritage scenic areas which are different from that of the ordinary ones， especially in recent years the environmental education has been widely concerned by the academia By taking the world heritage scenic area， Wuyishan scenic area， as an example， the current situation of the environmental education in Wuyishan scenic area was analyzed， and a questionnaire survey was conducted to analyze the demographic characteristics， travel characteristics， environmental awareness， environmental behavior， experience effect and tourism demand of the tourists in Wuyishan scenic area Then， the countermeasures were put forward including broadening the propaganda platform， eiching the interpretation system， strengthening the management standardization of tourism environmental education， thus to optimize the environmental education in Wuyishan scenic area Key words： world heritage scenic area； environmental education； optimize； Wuyishan scenic area 近年來随着经济的快速发展，环境污染、生态破坏等问题日益突出。生态环境的恶化与生态旅游发展的理念背道而驰。出现这种现象的原因，环境教育的缺失是重要因素之一。环境教育能够促进生态文明建设，实现社会和谐发展。国外很早就开始重视环境教育，不仅有法律保障，而且政府、学校、社会等联合开展环境教育活动。我国环境教育还处在初级阶段，相关法律仍处于规范中，环境教育的实施也不成熟，且相关“环境教育”的研究，其内容也大多停留在理论层面，研究方法主要使用定性研究。随着党的十八大“五位一体”总体布局的提出，“生态文明的理念”“生态文明的教育”得到了进一步的落实，生态文明建设被提到日程上来。本文以世界遗产型景区——武夷山风景名胜区为例，探讨世界遗产型景区环境教育的提升发展，为今后环境教育的发展提供借鉴参考。 1旅游环境教育的相关研究 环境教育产生于20世纪60年代，之后伴随着生态旅游的发展，生态旅游环境教育也随之受到重视。国外对生态旅游环境教育的研究较早，有一套较为完整的研究体系，研究成果与实践结合的较为紧密，主要涉及环境教育理论基础、内容、地位、功能等方面。中国在生态旅游环境教育研究领域也取得了一些成果，但是较于国外，研究基础仍然比较薄弱，研究内容也大同小异。陈妍凌等认为开展环境教育，普及环境知识，提高公众的环境意识，尤其要制定系统的环境教育法，才能确立环境教育的地位，对生态文明的建设也具有促进作用。王菡娟等也认为环境教育必须有法可依，对政府部门