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苏教版子集、全集、补集教案 子集、全集、补集 一、目的要求 1．比照实数的相等与不相等的关系，了解集合的包含、相等关系的意义。 2．从集合的包含、相等关系出发，理解子集、真子集的概念。 二、内容分析 1．在研究数的时候，通常都要考虑数与数之间的相等与不相等（大于或小于）关系，而对 于集合而言，类似的关系就是“包含”与“相等”关系。 2．1．2节分为两部分，前一部分讲子集，后一部分讲全集与补集。 前一部分先介绍集合与集合之间的“包含”与“相等”关系，并引出子集的概念，然后，对比集 合的“包含”与“相等”关系，得出真子集的概念以及子集与真子集的有关性质。后一部分是在 子集概念的基础上讲述补集的概念，并介绍了全集的概念。 3．本节课讲1．2节的前一部分，重点是子集的概念，难点是弄清元素与子集、属于与包含 之间的区别。 三、教学过程 复习提问： 1．元素与集合之间的关系是什么？ （元素与集合是从属关系，即对一个元素x与某集合A之间的关系为或）。 2．举例说明集合有哪些表示方法。 （列举法、描述法，还有图示法） 提出问题： 数与数之间存在着相等与不相等的关系，集合呢？看下面两个集合。 A＝{1,2,3}，B={1,2,3,4,5}。 它们之间有什么关系？ 新课讲解： 第 1 页 苏教版子集、全集、补集教案 不难看出，集合A是集合B的一部分，我们就说集合B包含A。 定义：对于两个集合A与B，如果集合A的任何一个元素都是集合B的元素，我们就说集合A包 含于集合B，或集合B包含集合A，也说集合A是集合B的子集。记作（或）。 如果集合A不包含于集合B，或集合B不包含集合A，就记作 。 注：①定义中的集合为非空集合。 ②与是同义的，与是互逆的。 规定：空集是任何集合的子集，即对于任意一个集合，有?。 拓广引申： 包含的定义也可以表述成：如果由任x∈A，可以推出x∈B，那么（或）。 不包含的定义的表述是：对于两个集合A与B，如果集合A中存在至少一个元素不是集合B的元 素，那么。 提出问题： 再看下面两个集合。 ，B={－1，1}， 它们之间有什么关系？ 新课讲解： 不难看出，集合A与集合B的元素是相同的，我们就说集合A等于集合B。 定义：对于两个集合A与B，如果集合A的任何一个元素都是集合B的元素，同时集合B的任何 一个元素都是集合A的元素，我们就说集合A等于集合B。记作 A＝B。 提出问题： 1．集合A是它本身的子集吗？ (根据定义，是) 第 2 页 苏教版子集、全集、补集教案 2.除去?与A本身之外，集合A的其他子集与集合A的关系怎样？ (包含于A，并且不等于A。) 新课讲解： 1.由集合的“包含”与“相等”关系，可知 。 2.如果，并且A≠B，称集合A是集合B的真子集。记作。 图示： 显然，空集是任何非空集合的真子集。 3. . 4. 。 5.讲解教科书的例1与例2。 课堂练习： 教科书1.2节第一个练习第1～3题。 归纳总结： 1.集合之间有“包含”、“相等” 的关系。 2.子集、真子集的概念。 拓广引申： 第 3 页 苏教版子集、全集、补集教案 由例1与练习第1题，可知 (1)集合 {a,b}的所有子集的个数是4个，即 φ,{a},{b},{a,b} 。 (2)集合 {a,b,c}的所有子集的个数是8个，即 φ,{a},{b},{c},{a,b},{a,c},{b,c},{a,b,c} 。 猜想： (1)集合 {a,b,c,d}的所有子集的个数是多少？() (2)集合的所有