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琵琶教学中对学生美感的培养策略分析 近年来，伴随我国新课程改革的深入，高校教学开始改变传统的以理论知识的重点的教学目标，改而更加注重学生的综合学科素养。音乐作为一门艺术学科，是丰富学生内心世界和放松心灵的重要途径，教师应该把焦点聚集在学生对音乐美感和情感抒发的表达上，以提升学生的美感修养好强烈的情感共鸣，促进学生的全面发展。特别是琵琶教学，其蕴含丰富的音乐元素，不仅不够推动音乐教学改革的需要，还可以传播我国传统的优秀文化，使学生在演奏中尽情释放自己的情感。但从目前的高校教学现状来看，琵琶教学还远远达不到美感教学的高度，基于此，笔者展开研究。 一、高校琵琶教学现状及存在的问题 首先，应试教育下教师更关注的是学生在琵琶演奏时的技巧，而没有对学生学习琵琶的兴趣进行引导，在一定程度上弱化了学生学习音乐的兴趣。我们都知道兴趣是最好的老师，如果学生在教学活动中没有对学习琵琶产生兴趣，那么在以后的教学中很有可能转移注意力，教师很难开展教学活动。其次，孔子曰：不愤不启，不悱不发，讲究的是教师启发式教学的重要性，但琵琶教学普遍采取的是传统教学的讲授法，没有注意课堂学生的引导活动，学生的演奏没有得到有效指导意见，自然也没有启发教学的基础。再者高校音乐班级基数大，对于所有的学生教师采取单一的教学模式开展教学活动，不能满足所有学生的需求，导致教学效果不佳，学生无法形成有效思考。最后