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第一单元：认识图形 (二) 单元教学目标： 1、让学生在观察长方体、正方体的某一个面和圆柱的底面，以及用这些几何形体的面画图形等活动中，直观认识长方形、正方形和圆。 2、让学生在观察、操作、画图等数学活动中发展空间观念，体验学习数学的乐趣，积累对数学的兴趣。 3、让学生在学习活动中积累对数学的兴趣。 4、通过把长方形或正方形折、剪、拼等活动，直观认识三角形和平行四边形，知道这两 个图形的名称；并能识别三角形和平行四边形，初步知道它们在日常生活中的应用。 5、在折图形、剪图形、拼图形等活动中，体会图形的变换，发展对图形的空间想象能力。 6、在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学交往、合作的意识。 7、使学生体会所学平面图形的特征，并能用向己的语言描述长方形、正方形的边的特征； 使学生初步感知所学图形之间的关系。 8、通过观察、操作活动，使学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形的一 些特征；感知所学图形之间的关系。 9、通过大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受图形的美。通过数学 活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。 教学重点： 引导学生从物体中分离出面， 再从表面抽象出平面图形。 直观认识三角形和平行四边形，知道它们的名称， 并能识别这些图形， 知道它们在日常生活中的应用。 体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。进一步巩固对长方形、正方形、三角形及平行四边形的知识。 教学难点： 丰富直观体验，发展空间观念。让学生动手在钉子板上围、用小棒拼平行四边形。 教学用具： 积木（长方体、正方体、平行四边形、圆柱）、水彩笔、方格纸、白纸、各种彩色图形 （长方形、正方形、平行四边形、圆）。 教学方法：实验研究法。 知识与技能： 通过了解七巧板的构成及拼摆七巧板，进一步巩固对长方形、正方形、三角形和平行四 边形的认识。 培养学生的空间观念及动手操作能力和创造能力， 发挥学生的想象力和创造力。 过程与方法： 通过拼七巧板使学生巩固已经认识的平面图形：长方形、正方形、三角形、平行四边形。通过摆给出的图案和自由摆图案等活动发展学生的空间观念，让学生体会图形之间的关系。情感态度与价值观： 培养学生的探究精神和合作意识。 认识图形（二） 第一课时：认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆 预习要求： 看课本第 2、 3 页，与同学说一说自己看懂了什么。 教学目标： 1、让学生在观察长方体、正方体的某一个面和圆柱的底面，以及用这些几何形体的面画图 形等活动中，直观认识长方形、正方形和圆。 2、让学生在观察、操作、画图等数学活动中发展空间观念，体验学习数学的乐趣，积累对 数学的兴趣。 3、让学生在学习活动中积累对数学的兴趣 教学重点： 引导学生从物体中分离出面，再从表面抽象出平面图形。 教学难点： 丰富直观体验，发展空间观念。 教学用具： 积木（长方体、正方体、平行四边形、圆柱）、水彩笔、方格纸、白纸、各种彩色图形（长 方形、正方形、平行四边形、圆）。 教学过程： 一、游戏中梳理回顾 小朋友，你们喜欢搭积木吗？今天我们就来搭积木。先请每组的小朋友商量一下，你们准备搭什么。 学生小组内商量后，教师提出要求：请小朋友边搭边注意观察这些积木的形状，有哪些是自己认识的？ 在学生活动后，指定几名学生拿出已经认识的积木，并介绍它们的形状，相机也让其他学生找一找相同形状的积木。 二、探索中合作感知 引导认识长方形。①看一看、摸一摸。 讲述介绍：（教师依次指长方体的几个面）这是长方体的一个面，这是长方体的另一个 面，这也是长方体的一个面，长方体有 6 个面。 布置操作：请你任意选择一个面，正对着自己，仔细看一看它的形状，再用手摸一摸。 ②画一画。 动一动脑筋，把自己选择的面的形状在纸上画下来。想一想，该怎么画呢？ 让我们来动手试一试吧。 ③比一比。 请小朋友把自己画下来的图形在小组里交流， 互相看一看得到了什么样的图 形。 教师借助实物投影仪进一步展示学生画出的各种各样的长方形。 让我们一起来欣赏一下，大家画的长方体的一个面，有的是这样的，有的是这样的 ， ④揭示名称。想象：让我们闭上眼睛把刚才看见的图形再想一想。 指出：像这样的图形虽然有的大，有的小，有的横着，有的竖着，但我们都把它们叫作长方 形。 ⑤找一找。你们手中的长方体还有哪些面的形状也是长方形的？找到后看一看、摸一摸。 (2) 自主认识正方形。 ①谈话启发方法。刚才我们用了 “先看一看长方体一个面的形状，再摸一摸，然后把它画下来”的方法认识了长方形，那么你们想不想知道正方体的面是什么形状的呢？ 请小朋友每人拿起一个正方体，用刚才认识长方形的方法去认识正方体每个面的形状。 ②学生活动，教师注意观察指导。 ③交流后概括。 让学生将画下来