13.在大海中永生汇总.docx

五年级语文上册王国杰 在大海中永生 【教材简析】《在大海中永生》这是一篇饱贮情谊的通讯，这篇通讯记叙了历史伟人邓小平的骨灰撒向大海的情景， 歌颂了伟人的不朽功绩， 表达了人民对伟人的一片深情。 【教学目标及重难点】 知识能力目标： 1、学会本课 7 个生字，理解由生字组成的新词。认识 4 个二类 字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，熟读成诵。 3、学会用“爱戴”、“奔腾不息”造句。 4、运用网络资源，理解课文内容，初步培养收集信息、处理信 息的能力。 过程与方法目标： 通过满腔热情的朗读， 展示文章的气势和抒发深情， 充分感受 人们对伟人邓小平的永远怀念之情。 情感态度价值观目标： 缅怀邓小平同志的丰功伟绩， 学习他爱祖国、 爱人民的高尚情怀。（难点） 【切入点和主线问题】 谁在大海中永生，表达了人民怎样的感情？ 【语言文字训练点】 1、“也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往祖国的万里海疆；也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往澳门、香港；也许奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往宝岛台湾；也许奔腾不息的浪花会把他的骨灰送向太平洋、印度洋、大西洋 邓小平爷爷的影响超越时代，超越国界，它不仅属于中国，也属于全世界。”指导朗读，增强文章的气势，抒发人们的深情。让学生在读中体会出 : 小平同志及其丰功伟绩人民不会忘记，他的光辉形象不可磨灭，永远活在人民心中。 2、第 5、 6 自然段，通过品读课文升华情感 。【拓展读写】 搜集小平的资料和小故事。 【资料补充】 邓小平简介、名言、邓小平为党和人民做了哪些贡献。不同时期的邓小平照片。医院终别情景、万人追悼大会、长安街万众送别等录像片。 教学过程： 课前预习 1、自读课文，至少三遍以上，做到正确流利。 2、 自学生字词，找出读不准，不会写的向老师或同学请教。小组内进行 认读检查。 、思考并笔答：课文主要写了什么？表达了人民怎样的感情？ 第一课时 一、检查预习，整体感知 板书课题，齐读课题。 2、质疑。看到这个课题，你禁不住要问？ 【预设：“永生”什么意思？谁在大海中永生？为什么在大海中永生？】 3、检查生字词（指名读、同位互查，开火车读） 全党 爱戴 崭新 呜咽 波浪翻滚 改革开放 一国两制香港 痛悼 海疆 属于 奔腾不息 一代伟人 世界名人 【预设：① “崭 ”读音易错，注意让学生反复识记。②“崭、疆”笔顺容 ． 易写错，带领学生进行笔顺指导。可以采取书空、跟着课件一起书空、教师范 写的方式加以强化。 ③“咽”读 yè不要读成 yān 要通过比较组词加以区分。 】 指名接读课文：课文主要讲了什么 ? 【预设：学生可能概括不全或者说得啰嗦。 引导概括方法：主要记叙了什么？表达了什么情？】 5、交流对小平爷爷的了解 课件出示邓小平像。 这就是我们的邓小平爷爷。 为什么说他在大海中永生？他是一位什么样的人呢？学生上网查阅有关邓小平的资料，了解邓小平的生平，感悟邓小平的丰功伟绩和不朽精神。打开“纪念邓小平爷爷”网页，走进邓小平爷爷的“光辉一生”，注意：一边浏览资料，一边体会：你感受最深的是小平爷爷的哪方面贡献？ 老师相机补充资料：出示课件：随着教师的话语，逐张显示不同时期的邓小平照片。 是他，率领刘、邓大军南征北战，推动解放进程，实现祖国大陆完全大解 放，他真是一位伟大的革命家、军事家。 是他，带领全国人民改革开放， 探索强国富民之路， 让我们过上幸福生活； 是他，提出“一国两制”的伟大构想，香港、澳门才会顺利回归祖国的怀 抱！他真是一位伟大的政治家、改革家。 是他，提出独立自主的和平外交政策，为中国打开外交新局面，使中国走 向了世界，世界也走进了中国！他真是一位伟大的外交家、世界公民！ 6、引读重点语句。 1）引读小平的话 : 我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。 2）引读：一位以自己的一生带领人民书写中华民族崭新历史的伟人。”【设计意图】 学生没有真正接触过与邓小平直接有关的事迹，他们有的只是 一种浅显的、 外层的感觉。 如何让学生感悟邓小平的丰功伟绩和不朽精神， 如何让学生体会到邓小平逝世后人们的无限追思， 这是教学中的一个难点， 也是朗读中的一个难点。 通过阅读资料， 学生尽可能地了解邓小平爷爷对中国、 对世界作出的丰功伟绩，逐步走近伟人，以此来激发学生对伟人的热爱之情，为下面“潜心研读文本，深入理解伟人功勋，深情缅怀伟人离去”做好铺垫。二、创设情境，渲染气氛 1、过渡：就是这样的一位伟人，我们再也见不到他了。 2、观看录象：医院终别情景、万人追悼大会、长安街万众送别等情景。 3、过渡：小平爷爷要走了，绵绵哀思化泪流。同学们，今天让我们一起也 送邓小平爷爷最后一程吧。 【设计意图】 录象片段生动地再现了当邓小平离去时，他身边的亲人、首 都的人民和全国的人民对他的绵绵哀