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教学设计模板 课题摘要 学科 语文 学段 小学 年级 三年级 单元 第四单元 教材版本 人教版 课程名称 如何写好对话，提示语的巧妙运用 一、学习内容分析 1.教材分析 写好对话是三年级的下册第四单元的一组练习，通过提示语的不同位置以及对比有无人物神态和动作的对话对比，让学生在读在发现不同位置的提示语标点不同，表达的效果也不同。 2.学情分析 三年级学生刚刚进入作文教学的起步教学，学生的表达常常不够流畅。在写对话的话时候，也常常是只出现对话在前的情况，对话形式单一且不会把提示语写丰富。 3.教学目标（含重难点） 1、了解提示语位置的不同，正确使用标点符号。 2、写出人物说话时的动作、语气和神态等。 3、根据提供的对话材料，按要求练习写对话。 二、教学环境选择 □简易多媒体教室 □交互式电子白板 □网络教室 □移动学习环境 三、教学过程设计 导入 明白什么是对话和提示语。 提示语的不同位置打不同标点。 出示例子，明确不同位置的提示语标点和运用； 通过儿歌和图示懂得不同提示语的不同标点打法； 练习。 通过对比，明白连续对话中分段的运用。 对比，感知连续对话中分段的好处。 总结连续对话中分段的好处。 通过对比，懂得抓住人物说话时的动作和神态把对话写具体。 对比文段，感知抓住人物对话时的动作的神态对句子表达的作用。 练习及例文欣赏。 学会用不同的表示说的意思的词语。 小结。 四、教学评价设计 1.评价方式与工具 □课堂提问 □书面练习 □制作作品 □测验 □其它 2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等） 练习题1 正确使用标点 这表卖给你时明明是好的,到你手里就坏了。 卖表的小伙子说 谁知道是不是你自己弄坏的。 大姐姐生气地说 明明是买的时候就坏了，你这人怎么这么缺德? 哼，我缺德？那你呢？我凭什么相信你? 算我倒霉，这表你给我退了! 本人卖出去的东西一律不退，气死你! 你到底退不退? 不退就不退，你能把我怎么样? 小伙子斜着眼，轻蔑地说 不退就砸了你的摊子! 大姐姐气得脸都红了，从地上捡起一块大鹅卵石，大声问道 退不退? 练习2 想像说话人的表情和动作，把事情写具体 女青年说：“哎，你挤什么挤，没长眼睛啊？” 男青年说：“年纪轻轻的，怎么不说人话？” 女青年说：“哎，你挤着我了，你！” 男青年说：“来劲了，是吗！” 老者说：“算了，算了，年轻人把心放宽，就不挤啦！” 五、备注 技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及相应的应急预案等。 需要事先把练习内容自行打印出来。 备注：本模板仅供参考，参训教师可根据实际情况，自行修改创新。