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高三级10月测语文试卷分析 命题说明 命题形式与内容： 按高考考点知识 综合命题，形式以全国卷为蓝本，侧重于基础知识的考查。目的一是让学生对全国卷命题形式、考试方向有更全面而深入的理解（针对学生仍留有较深的广东卷复习思维痕迹），二是对本届学生语文基础进行全面摸底，三是检测前阶段学生对文言阅读复习的效果。 具体题目上：论述文阅读文本选2011年的全国卷，内容是就《诗经》谈“诗”与“乐”的关系，是学生比较熟悉的话题，我们刚进入古诗歌专题的复习，也借此阅读篇目拓展学生此方面的知识，再是全国卷论述文题目侧重考学生整体阅读的理解能力与逻辑推理能力，此题是个典型的例子；文言文阅读篇目选自湛江一中的最新的测试题，考查的知识点较好的对应我们上阶段文言文阅读复习的知识，用于检测学生对知识的巩固与迁移情况；作文题为任务驱动型作文，这是我们上阶段训练的题型，侧重检测学生的审题能力。选考阅读分别是小说与传记，题目难度不大。考虑的是我们未作系统复习，降低难度，让学生考出信心。 成绩、学生答卷情况：理科平均88.45，文科平均分86.36，成绩未达预期（预期为90分）。全年级120分以4人（不包括附中复习班） ，110分以上才69人（文科20人，理科49人），4个实验班在平均分与尖子生上都落后于中考班与复习尖子班，让人意外。 （一）选择题：失分较多的题目是论述类文本阅读题与语言基础题。文言选择题与选考阅读题较好。 （二）主观题：失分较多的题目有文言翻译与语言运用 题，诗歌与选考的实用类文本阅读题完成较好。 （三）作文平均分全年级约40分，尖子班约42分，属正常范围。 存在问题与对策： 问题：一、学生基础不够扎实，语言基础题得分率偏低，文言刚复习的知识短时间就遗忘，如翻译题活用的字词没能准确翻译，“縋”字是课文的且刚学完的知识，尚有相当多学生 遗忘。背诵默写题难度不大，可以拿满分6分的寥寥无几，2-4分的多。 二、答题不规范。如诗歌与选考阅读主观题，答案组织缺乏思路。 三、板书潦草，卷面糊涂； 四、作文：这是一则任务驱动型新闻事件类的材料作文。写作角度多样，解读作文材料不是很难，大家都有话说，但是学生的作文硬伤依然存在。主要体现在以下几方面： 1、审题： 没能综合材料含义解读，对材料的感情倾向把握不准； 2、没能综合材料含义，断章取义，脱离材料语境立意，打擦边球的。 3、说理单一、肤浅。不懂得从多个角度去分析问题。辩证思维缺乏。 对策： 夯实基础，反复回顾。利用早晚读时间强化记忆、积累基础知识，词语、文化常识、名句默写等。利用早晚练时间做小专题训练。 专题复习帮助学生建立各考点知识体系。 帮助学生强化审题、答题规范意识。 利用周测提前渗透未复习的版块知识，通过到位的讲评让学生提前熟悉考点 印发典型作文例文指导学生学习规范的考场作文写作，同时积累丰富的作文素材 下阶段备考计划： （1）中心组老师把自己负责的版块知识具体落实，包括课堂教学思路、内容、练习、周测等； （2）加大作文训练的量，一周一篇。 （3）各班确定尖子生源，平时注意分层指导。