自觉自理自律居家抗“疫”当自强---论有效的途径促进学生养成良好的行为习惯.docxVIP

自觉自理自律 居家抗“疫”当自强--- 论有效的途径促进学生养成良好的行为习惯 叶圣陶先生曾说:“教育就是培养习惯。”培根也有言: “习惯是人生的主宰。” 疫情当前，孩子们长时间宅在家中，老师们心中也多了一份牵挂和担心！不仅担心学生宅在家中的学习情况，更担心的是孩子们是否会像在学校那样保持良好的行为习惯。为了更好地教育引导孩子们在疫情期间养成好习惯，我们利用网上教学代替常规教学，疫情面前，各地纷纷延迟开学，各中小学也开始通过“互联网+”等形式开展远程教育，使学生所处的成长环境和接受教育的形式都发生了改变。面对这一变局，家长、教师和 学校管理者如何因时而动，才能更好地守护学生健康成长？ 对一个小学生来说，养成进而培养成一种良好的思想良好的生活习惯，一种良好的学习习惯，品德修养，实在是比学会一些具体知识重要得多，从这个角度说，培养了学生的良好习惯，实际上就是提高了学生的素质。 一、通过思想品德课教育，培养学Th良好的行为习惯 思想品德课是小学教育中系统的向小学生进行共产主义思想品德教育的一门课程，它对提高学生的思想素质， 从小逐步形成良好的行为习惯起着举足轻重的作用，在教学中就利用思想品德课这一主渠道，通过“三个结合”培养学生的认识能力、分析能力和解决问题的能力。首先， 结合教材特点，提高学生认识水平。小学思想品德课有着明显特点：其一是它对学生的思想教育是直接进行的。二是它具有更鲜明、更突出的思想性和很强的实践性。三是它具有较系统的层次性。思想品德课教结合学生实际，提高学生解决问题的能力。 其次，学，不仅要使学生面对一个事物知道它是什么， 包含什么道理，更重要能在自己的行为中表现出对各个事物的态度，才能体现出处理这个事物的能力。我就注意联 系本班学生的年龄特点和接受水平，结合学生的思想实际， 在教学中有的放矢地进行教育，引导学生运用所学到的道 德观点、道德准则，去分析身边存在的问题，想方法解决 问题，以提高学生思想素质，形成良好的行为习惯。 另外，结合各种实践活动，培养学生的品德素质。思想品德课，让学生时常感到新意，使教法富于变化，教师必须不断变换教学方法，通过各种实践活动，调动学生的积极性，来规范他们的行为，培养其品德素质。在教学中，我经常用讲故事、朗诵、小计算、亲自实践等活动，使同学们领 会其中的道理，学习良好的品质。比如针对学生浪费的问 题，为了进一步提高学生珍惜劳动成果、注意勤俭节约的意识，我出了两道题让学生计算：（1）每人每天节 约 1 克米，我国 13 亿人一天可节约多少吨米？（2）每人 每天节约 1 分钱，我国 13 亿人一天可节约多少元钱？通过计算，学生看到了惊人的数字，用具体数字形象说明注意 节约的重要性，学生们受到了非常深刻的教育。从此，班里乱花钱的现象逐渐减少，勤俭节约的良好风气逐渐形成。二、通过评比活动．激励学Th良好习惯的形成 小学生好胜心强，喜欢竞争，竞赛的方式常常能激发他们的热情。根据学生的这个心理特点，我在班里组织学生开展了丰富多彩的竞赛、评比活动，促使他们全身心地投入。如整理书包大赛、路队表现赛、找错别字大赛、礼貌表演大赛等，给成绩最佳者授予“自理能手”、“纠错卫士”、“最佳路队”、“礼仪标兵”等称号。这些丰富多彩的评比活动，使学生学有方向，赶有目标，有效地调动 了他们的积极性，进一步促进了学生良好习惯的养成。实 际上就是把素质教育的客观要求转化为培养学生的良好习 惯，学生的自觉需要。在这个过程中，教师必须要有耐心， 有信心，有恒心，抓紧，抓细，抓实；还要与家庭教育有 机地结合起来，才能真正抓出实效。 三、通过不同形式的暗示来教育学Th，或进行自我暗示 自我暗示是依靠思维、语言，自己向自己发出刺激， 以影响自己的情绪、情感和意志，使自己克服本来难以克服的坏毛病。 如：抄录格言、警句，自勉共勉。班级可充分利用宣传阵地，每期黑板报设一个栏目写名人名言、警句等，借此暗示，对学生进行良好行为的养成教育。 通过自我暗示提高学生生活的效率。如开展“学习高效日”、“生活高效日”活动。“生活高效日”，就是这一天，学生从起床穿衣、洗脸梳头、刷牙、吃饭、戴红领巾等，在规定时间内完成的，可称为“生活高效”，否则是非高效。此活动坚持一段时间，可提高学生适应生活快节奏的能力，学生的生活自立能力会有明显的提高。 通过自我暗示，教育学生自尊、自爱。为了教育学生 自尊、自爱，减少受批评的次数，学校可开展“无批评日” 活动，这一天，在学校任何教师都不得批评学生，学生之间也不得互相批评。以此激发学生(特别是经常受到批评的 学生)的自尊心和遵守纪律的自觉性。对经常受到批评 的学生，教师要善于发现他们的闪光点，及时进行表扬、 鼓励。 四、引导学Th自己认识自己，自己教育自己 根据《小学生日常行为规范》的要求和学校文明班集 体评选