初中数学_平行四边形的性质（第一课时）教学设计学情分析教材分析课后反思(精选1).doc

18.1.1平行四边形的性质（第一课时） 教学设计 一．教材分析： 《平行四边形的性质》是人教版数学八年级（下）第十八章第一节，通过展示图片，让学生感受数学与我们生活的联系。学生在加强对平行四边形特征的感性认识的同时，感受猜想的乐趣，培养猜想的意识。培养学生推理证明能力，通过证明，验证猜想的正确性，让学生感受数学结论的确定性和证明的必要性。通过小结归纳，培养学生概括能力，学生在总结反思的同时使知识得到拓展升华。 二．教学目标： 1.知识与技能：（1）理解平行四边形的定义；? （2）能根据定义探索并掌握平行四边形的对边相等、对角相等的性质，并能运用其进行简单的计算和证明； （3）理解两条平行线之间的距离的概念 2.过程与方法：通过观察、度量等直观手法体会平行四边形的性质，是学生初步体会感性认识与认识之间的关系。 3.情感、态度与价值观：在探索平行四边形性质的过程中，让学生感受几何图形中所呈现的数学美。培养学生应用数学的意识。 三．教学重难点： 教学重点：平行四边形的概念及性质的应用 教学难点：利用平行四边形的性质解决相关问题 四．教学方法： 1.分析研讨法 ； 2.猜想验证法。 五．教学过程： 1.创设情境，导入新课 展示一组图片：1.竹篱笆2.停车位3.伸缩衣架4.储物柜5.地板砖6.广告牌，使学生认识平行四边形，并感受数学来源于生活又应用于生活。 2.出示学习目标 通过撕名牌的游