老师提问了，我该怎么办？.docVIP

“老师提问了，我该怎么办？” ——差生答问的心理障碍浅析 课堂提问是教师为了了解学生掌握知识的情况，促使信息反馈的主要途径。在课堂提问中常见差生答非所问的现象，直接影响了教学工作的顺利进行。分析原因主要有以下几种心理障碍： 一、怕。课堂答问是一种几心即兴讲演，学生要在很短的时间内，通过思考问题——回忆知识——组织语句——回答问题这一程序来完成。这是对学生的基础知识、思维能力、语言表达能力以及应变能力的综合考查。大者在众目睽睽之下，出现心跳加快、语言结巴、左顾右盼等心理现象，在加上注意力不集中，基础知识较差，反应较慢，头脑中顿时出现“空白”，产生瞬时遗忘，无法正确地回答问题。 二、差。在学习上，对所学知识一知半解，语言表达能力差，思维混乱，常常将以学知识遗忘，回答时出现脱节的现象。若学习态度不端正，在课堂上时而听，使而不听，或只听不想的学生，对他们提问将回出现毫无结果的现象。若是高年级女生对提出的问题吃不透，她们将在害羞与胆怯心理的驱使下，出现只有开头，而无结论的回答，或根本不能回答。此外差生的归纳、概括能力差，不能将要回答的问题迅速地在头脑中进行依次系统地整理，就会言多而无重点，胡乱地回答一通。 三、乱。怕老师批评，怕回答不上来，在怕和差的情况下匆忙上阵，敷衍老师的提问，结果前言不达后语地应付答问。 要克服上述各种心理障碍，教师要培注意养师生感情，使师生关系融洽，让学生在和谐的气氛中答问。对差生的答问要耐心听，多鼓励，以不同的教态启发学生，增强学生克服困难的能力和勇气。同时要加强思维锻炼，培养学生语言表达能力及归纳、概括能力。要加强基础知识的口头训练和书写训练，对以学的知识要进行多层次的练习，使学生了解知识之间的纵横联系，掌握知识的系统系统性，为正确地答问铺平道路。