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爱上阅读 幸福一生 读《课堂里走出教育家》有感 有一个成语是“爱屋及乌”，因为一直喜欢直言不讳，风趣幽默的崔永元老师， 因此特别喜欢假期里学校发给我们的这本书 《课堂里走出教育家》。静心独坐， 一口气读完，果然发现这本书有许多魅力，在书中与崔永元老师一起遇见了北京十一 学校的十一位优秀的教师，从他们不同的工作经历中，我看到了他们的执着、他们的 付出、他们的收获。这本书以访谈的形式向我们介绍了北京十一学校老师们的成名经 历，他们每个人都有自己独特的教育心得，稍加思考不难发现，他们身上会有许多共 同点值得我学习，如北京十一学校的老师们如何在工作中改变自己教学方式、如何在 课堂上改变学生的学习方式的、如何成为课程改革的领路人…… 今天我就从他们喜爱 阅读，都是幸福的读书人这个角度分享一下我的读书心得。 德国大诗人歌德说：“读一本好书，就等于和一位高尚的人对话。”当我读完《课 堂里走出教育家》后，我想说：“读一本好书，就好像同许多高尚的人谈话。”十一 学校的老师们通过多种角度、多种形式、多个案例向我们展示了阅读意义和重要性。 给我留下印象最深刻的就是语文教师闫存林。他认为阅读是获得生命意义的一个重要 途径。他说：“一个乞丐和一个诗人一起晒太阳，他们的感觉肯定是不一样的。”这 句话不仅打动了与他面对面的崔永元老师，也让我的心底泛起阵阵涟漪。不同的学识 修养，不同的文化底蕴对世界的审美怎么能一样呢？不由得让我想起了今年三月份， 我校举办了一次拔河比赛，经过激烈的角逐，我所教的初一 七班获得了冠军，孩子 们非常兴奋。借此机会我让孩子们将看到的、听到的、感受到的写成一篇记叙文。在 没有任何指导的情况下，一个班的孩子表现出了极大的差异。平时不爱读书的孩子仅 仅交代了时间、地点、人物、事件，文章枯燥、苍白、没有趣味。而平时喜爱读书大 量读书的孩子则不同，通过流畅生动的描写为我再现了当时的比赛场景。如：“关键 1 的第三局比赛已经开始了，我班的十名队员个个瞪着溜圆的眼睛，身子都向后倾斜。 杨培成站在最后倾斜的最严重，几乎要躺倒了地上；前面的李青的两只大脚像粗壮的 树根牢牢地抓住地面；张思睿的脸涨得通红通红的，牙齿咬得“咯吱咯吱”直响；厚 德的眼睛布满了血丝，更是紧盯着绳子，眉毛拧成了一个大疙瘩……”这就“为什么 同在一个班，作文的差距怎么就这么大呢？”不言而喻，这是阅读的力量，这就是文 学的魅力，不仅提高我们每一个人在生活中的审美能力还可以让你的生活不同凡响。 爱上阅读可以让我们用快乐的心情对待生活。在我们鹤岗二中有一间茶香四溢的 读书屋，随时随地可以看到我们学校的老师利用空闲的时间边喝茶边读书，和书中的 闫存林老师一样把阅读当做是最快乐的事。尤为突出的是刘爱香老师。她常说的一句 话是“徜徉在文字里是最幸福的事。”至今依然记得第一次遇见刘老师是在她的办公 室，桌面上摆放着两本书，分别是《享受语文课堂》和《预约课堂的精彩》；至今依 然记得第一次刘老师的公开课 《钱塘湖春行》，声情并茂的朗读，绘声绘色的讲解， 学生们仿佛置身于美丽的春天；至今依然记得和刘老师第一次教学研讨，创新的教学 理念，不断探索的精神深深地打动了我。刘老师之所以会有这样深厚的文学功底，与 她大量的阅读是分不开的。 另外，通过读此书我还知道闫存林老师生活中不仅自己大量阅读，还给学生们做 榜样。因为他认为爱阅读的孩子永远是幸福的，且中学阶段的孩子是人生中最关键的 读书期。于是他开始在教学中不断地探索和尝试，为帮助学生们养成良好的读书习惯， 在初为人师时，年轻的闫老师会和学生们一起读书、编话剧、看话剧。后来他就向学 生们推荐书目并引导孩子们互相推荐有意义的书目，在豆瓣上创建读书平台和学生们 一起聊与阅读有关的话题。闫老师的言传身教对学生们的影响是不言而喻的，他的学 生们学会阅读、喜欢阅读、爱上阅读，每个人生活中都是阅读而感到幸福的人。 还有一位名叫曹书德的语文教师。我和曹老师有着一样的理想认为从教生涯中感 2 到骄傲的是那些毕业后没有从事语言文字工作却仍然热爱语文的学生。曹老师为我们 列举了一个个鲜活的事例向我们证明了爱上阅读，会成为幸福一生的人。那么曹老师 如何做到让学生们爱上阅读，并让阅读伴随他们一生的呢？他认为最重要的一点是要 根据学生学习语文的个性化方式加以引导。我们每天面对的是一群个性