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浙江省中等职业学校英语课本 （浙江省教育厅职成教教研室编） Unit 5 Health Section C Reading and Writing 教学设计方案 【设计理念】 以“李开复”的健康故事为主线，设置教学环节, 拓展教材,合作探究, 实现任 务：充分理解文章的“How to keep fit and stay healthy”的主题内容，实现阅读 能力的培养，从中领悟健康的重要性并学会选择正确的生活方式；结合动漫专业的 特色，让学生画出自身存在的一种生活习惯，向全班同学展示并用英语加以描述， 实现课文重点单词及句子的巩固和应用；然后通过图片整合的小电影方式，让学生 以小组为单位帮助“李开复”选择接下来应该采取的正确生活方式以应对病魔；最 后在电脑上登陆李开复的微博，呼应主题，让学生关注他的健康近况并发送一条对 健康的认识或是鼓励李开复的话，共同祝愿他早日康复。 取景生活，创设情境，引发思考 整合教材，层层深入，阅读训练 结合专业，深入生活，情感升华 【教材分析】 本课是省编教材英语第二册第五单元“Health” 的第三课时的教学内容 “Reading and Writing”。这一单元的各个环节：导入（Lead in），听说（Listening and Speaking ）阅读理解（Reading ），写作（Writing），以及单元练习（Unit exercises ）都紧围绕着单元主题“Health”展开。我校近期正在进行食品安全知识 竞赛，并一直坚持体育课间长跑，学生对于健康的生活方式一直比较关注。因此这 个话题贴近生活、容易激发学生的学习热情。 【学情分析】 职业学校高一动漫班的学生富有创造力，有一定的绘画技能和英语语言知识， 只要教师架构好框架，学生还是能够积极参与，做到有话可说，有话愿意说。因此， 本课的设计以激发学生的学习兴趣和实现英语教学并服务生活为目标，让学生在语 言学习的过程中既体会到乐趣又学到与自身生活紧密联系的知识。 【教学目标】 知识目标：1. 通过 “李开复”的微博，让学生主动地进入主题，通过对文章的阅 读，学习新课的单词和词组如：skip, regular workout , quality, be able to,等。 2. 通过快速阅读和精读让学生完成连线、归纳段意、填写表格、文章 填空等活动，学生能理解课文并了解什么是健康的生活方式。 3. 通过对短片的认识记忆，帮助学生巩固课文内容并书写a healthy diet, do some exercise, do not skip breakfast, sleep well 等文章 重点句子。 3. 结合专业，通过作品展示和做报告等形式，让语言学习与专业特长 结合起来。并用本课的重点词组及句子对以下文章进行补充，实现 运用本课所学短语和句子做现场报告，实现从字-词-句的延伸: I used to ______________, I think/don’t think it’s_________________________ now. In the following days, I will _____________. I believe I will be healthy. 能力目标：1. 通过快速阅读和精读，培养学生搜集和处理信息文本信息的能力。 2. 通过对短片的认识记忆，帮助学生快速捕捉信息并进行英语书面记 录的能力。 3. 通过做英语报告的方式进行作品呈现，实现专业特长和英语口头语 言表达能力相结合的实