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数学学科的创新教育 “创新教育”是以培养人的创新精神和创新能力为基 本价值取向的教育 ,其核心是创新能力的培养。 培养创新性人 才是整个教育体系所追求的目标 ,而不是某一教育阶段所追 求的目标 ,也不可能是在一个教育阶段某一学科的教学中就 能实现的目标。 在小学数学学科实施创新教育 ,应该考虑学科 特点和学生身心发展的特点 ,有具体的切实可行的创新教育 目标,从这个意义上理解 ,在数学教学中 ,通过对中小学生施以 教育和影响 ,促使他们去认识数学领域的新发现、 新思想、 新 方法等 ,掌握其一般规律 ,培养他们具有一定的数学能力 ,为将 来成为创新型人才奠定数学素质基础。也就是在全面实施数 学素质教育的过程中 ,着重研究和解决如何培养中小学生对 数学的创新意识、创新思维、创新能力的问题。创新教育已 成为当今教育教学改革研究和实验的一个重要课题。就学校 教育而言 ,数学教育是创新教育的主阵地之一 ,因此在数学教 学中开展创新教育的实验具有重要意义。我从教学的角度 , 浅谈这个问题。 一、 营造创新的教学氛围 每个学生都具有潜在的创新才能 ,要把这种潜能转化为 现实中的创新力 ,应营造浓厚的适宜创新教育的氛围 ,概括起 来主要有以下三个方面 : 首先 ,数学教师自身要具备创新精神 ,这是数学教学中培 养学生创新能力的一个重要因素。因为学生数学知识的获得 和能力的形成 ,教师的主导作用是不可忽视的 ,教师本身所具 有的创新精神会极大地鼓舞学生的创新热情。因此应该充分 调动教师的积极性和创新精神 ,努力提高创新能力 ,掌握更具 有创新性、更灵活的教学方法 ,在教学实践中 ,不断探索和创 新 ,不断丰富和提高自己。 其次 ,轻松活泼的课堂气氛和师生关系 ,是培养学生创 新能力较适宜的“气候”和“土壤” 。以片面追求“升学率” 为教育目标的应试教育 ,使得教师和学生都处于高度紧张的 机械的知识传授中 ,很难形成创新意识 ,这样严重阻碍了创新 能力的培养。因此 ,在数学教学中 ,应转变过去提倡的教师 “教”和学生“学”并重的模式 ,实现由“教”向“学”的过 渡 ,创造适宜于学生主动参与、主动学习的活跃的课堂气氛 , 从而形成有利于学生主体精神、创新意识、创新能力健康发 展的宽松的教学环境。 最后 ,创造一套适应创新教育的课余活动。 扩展学生数学 知识体系结构 ,扩大视野 ,真正提高学生素质 ,着眼于未来。 二、数学创新教育