写作.抒情教案.pdfVIP

写作．抒情 授课章节 授课日期 年 月 日 名 称 总课时数 2 授课课时 授课类型 新授 教具准备 教材，教师用书，多媒体 1、了解抒情的含义和分类以及一些手法的运用，明白作文语言提升的策略； 教学目的 2、力求“我手写我心”，选择恰当的语言表达技巧； 3、在作文赏析中懂得的语言表达技巧，写一篇有抒情味的作文。 教学重点 作文中恰当的运用一些抒情的方法和技巧 教学难点 写真人 叙真事 抒真情 更新、补 充、删节 内 容 布置作业 请以“感恩”为话题，写一篇文章。 板书设计或知识要点 抒情作文指导 一·导入 二·示例分析 课 堂 教 学 安 排 教学流程及内容 二次备课栏 一、导入 看下面一个故事： 　从前，有一个秀才与县官、财主一起饮酒。这时外面正下着大雪，秀才 提议吟诗助兴，谁如果接不上，就罚酒三杯。秀才先吟第一句： “大雪纷 纷落地。”县官想自己的一切都是皇上给的，感激之情油然而生，便接口吟 道： “一片皇家瑞气。”财主想显示一下自己的财富，接下去吟了第三句： “再下三年何妨？”正在此时，一个又冻又饿的农民正好从屋前走过，听 到这话心想，下三年岂不要把我饿死？就气愤地说： “真是吃饱放屁！” 话虽粗俗，但却在理。 　　面对同一雪景，四个人由于经历、处境不同，抒发的感情也就截然不 同，但是他们抒发的感情却是十分真实可信的，都符合各自的身份。 什么是抒情文章？ “文章不是无情物”“情者文之经”。通过种种表达方式，对所写的人物、 事件、景物等抒发作者爱憎好恶的感情，这种写法叫抒情。在记叙文中， 适当地抒情能使文章中所写的人、事、物、景的形象更加突出，意义更加 深刻，从而激发读者的情思，引起读者的共鸣，有效地增强文章的感染力 和吸引力。写作离不开抒情，抒情是一种重要的表达方式。抒情的作用在 于以情感人，即通过自己抒发的感情来激起读者感情上的共鸣。借景抒情 是一种常用的写作方法，其特点是寓情于景，情景交融，它是通过对景物 的描写来抒发自己的感情。例如《第一场雪》里说： “荷！好大的雪啊！ 山川、树木、房屋、全都罩上一层厚的雪，万里江山变马了粉妆玉砌的世 界。”字里行间流露出作者对大雪的喜爱。 　　尽管如此，由于人们生活经历、知识状况不同，对事物的看法存在差 异，抒发出来的感情必然也不一样，因此根据具体情况，联系自己的实际， 有的放矢，才能借助于景色描写，抒发出自己的真实感来。 抒情要真挚感人。 “世上最是情难抒”，难在不做作，不矫情，不浮夸， 要给人一种震撼力和亲和力。 二、·教学过程 （一）抒情的定义： 抒情，就是将生活中的感受和情感表达出来，以引起别人的共鸣。 （二）抒情的分类： 抒情可以分为直接抒情和间接抒情。 1、直接抒情的方法和技巧 ： 直接抒情就是作者把自己的思想感情直接抒发出来。直接抒情一般多见于 抒情诗或抒情散文中。在叙事、记人、写景、状物的文章中都可以用到。 往往在作者感受最深、感情最强烈的地方表现出来，从而深化主题，增加 文章的感染力。 直接抒情要注意环节和氛围，要有铺垫，要自然流出，不能生硬。 2、间接抒情的形式 (1).寓情于景 ： 自然景物描写无不涂上作者或人物浓烈的感情色彩，达到物我合一的 境界。 (2).寓情于事 ： 即通过叙事来抒情。这种叙事与一般的叙述不同。一般的叙述，作者 往往站在比较客观的立场上对事件的全过程加以具体完整的叙述，而以叙 述来抒情，不追求事件的完整过程，只是片段式的介绍，但必须是生活真 实。 (3).寓情于理 ： 即通过议论来抒情。这种议论也区别于一般议论。一般议论需要充足 的论据和严密的论证，而用来抒情的议论，只是作者用饱蘸感情的文字