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“用FrontPage制作网站”教学设计(教学设计三等奖) 　　贵州省都匀市新课程案例评比活动作者个人资料卡设计者陈苹单位贵州省都匀市甘塘中学案例名称用制作网站教学设计适应范围（标明年级和模块）九年级信息技术教学通讯地址贵州省都匀市甘塘镇甘塘中学电子邮件课时课时备注用制作网站的教学设计信息技术是一门知识性技能性和创新性相结合的学科，现阶段中学信息技术课程的任务已从单纯的信息技能训练上升为全面地培养学生的信息素养，具体包括快速获取信息的能力，正确地评价信息，有效地利用信息和准确地表达信息。　　因此，信息技术课也应以信息处理为主线来展开。　　以制作网站为例，整个制作过程对学生获取评价表达和利用信息的各项能力都是一种培养和锻炼。　　以下是笔者对这一单元的教学设计。　　一教材分析我校目前使用的教材是贵州省中小学信息技术教材编写组编写的《初中信息技术》。　　网页制作是第五册第八章的教学内容。　　学生在前面已经学习相关的一些知识，如初步掌握了网络通信的基础知识，因特网的信息服务，网络信息的搜索浏览和下载，以及电子邮件的使用等内容。　　因此，学生已经具备了获取信息的能力，网页制作单元就可侧重培养信息表达的能力，这对于加强学生的信息意识，提高信息处理的能力有着重要的作用；网页的设计也给学生提供了展示个性自主创新的机会，促使他们主动地学创造性地学；注重对学生了解内容编排的原则页面布局的种类等知识的掌握，并且注重让学生采用适当的设计，体现自己的风格个性以及色彩搭配的合理性，以提高他们的艺术修养和审美情趣。　　教材中采用的网页制作软件是。　　由于采用了与等其他软件相类似的图形操作界面，可以自动生成代码，轻松实现网页发布。　　在前面，学生已经学过了字处理软件。　　因此，对的启动关闭文件操作文字和图片处理都会有一种似曾相识的感觉，这种知识迁移对后续的学习非常有利。　　二学生分析本章教学对象为九年级学生，有一定的计算机运用能力，但是基于初中生的知识水平和课时上较少的原因，教师要有组织地安排实际操作，在讲解操作过程中，使学生了解任务并紧紧围绕任务这一主线，激发学生学习兴趣及培养学生的探索钻研设计的能力，逐步深入，以达到设计完成整个网站的目的。　　三学习目标本单元的认知情感和动作技能三种目标分述如下：?认知目标能简要陈述主要功能，熟悉其操作界面能用自己的话解释下列术语：，，网页，主页，超链接能主动获取收集有关信息，并加以分类和整理能客观评价网页的内容和风格，具备一定的审美能力?情感目标具有集体荣誉感，愿意为班级的网页建设出谋划策能够较全面地体现个人能力，展示自我个性具有乐于助人团结协作的精神，共同合作完成任务能尊重他人的劳动成果，有保护知识产权的意识?动作技能目标能熟练地建立打开保存浏览网页文件能在网页中熟练地插入文字图片动画水平线能使用简单的表格编排网页内容，使网页的结构清晰，内容整齐能选择合适的网页背景图案和背景音乐能根据实际需要使用不同的超链接，合理地组织网页能在网页中插入悬停按钮滚动字幕和横幅广告管理器，使网页具有动感四教学方法采用任务驱动的方法本单元的学习通过完成班级或个人网页作品来实现。　　班级网页的信息学生生活的班集体，每个热爱班级关心班级的同学都能产生一种急切地完成任务的动机，个人网页的信息更能实现每个学生展示自我的目的，因此完成这些任务又能给他们带来成就感和满足感。　　这种心理上的内在动力驱使学生自觉地把计算机作为一种信息处理的工具来使用，由要我学变成我要学。　　在教学中，教师通过创设情境，激发学生的创作欲望，把总任务划分到每节课，按照学生的制作进度来布置子任务，使学生在教师的引导下逐步达成教学目标。　　采用小组协作的方法制作班级网页是个大任务，具有一定的开放性和综合性。　　因此采取小组协作学习的方式是非常必要的。　　小组成员的知识程度学习能力和思维方式都有差异，可以通过讨论交流与合作，取长补短拓展思路。　　每个学习小组由-人组成，每人负责制作-个页面，组合成一份班级网页。　　制作个人网页也需要搜集个人的多方面资料，并且体现自我特性，展示自我风采的一个平台，资料的准备必须充分，当然这种个人网页的制作针对信息技术基础知识运用较好的学生而言。　　这部分同学也可以邀请其他同学协助完成任务。　　教师提供资源库的方法要培养学生的信息能力，就必须为他们提供大量处理信息的机会。　　教师的任务就是收集设计和管理学习资源，引导和帮助学生接触到丰富的学习资源，为学生的知识构建提供支撑。　　学生设计网站的各种资源可以通过各种渠道为学生在网络教室中提供，以方便学生使用。　　五教学过程本单元的教学共需课时，每节课教师都要求学生完成子任务。　　教学安排如下表：课时学习子任务教师活动学生活动访问推荐网页明确任务评价网