Excel2003中的统计数据.docx

Excel2003中的统计数据（一） 2学情分析 从学生特点来看，七年级学生思维活跃，想象力丰富，好奇心强，同时又有了一定的自学水平和动手水平。但多数情况下还比较肤浅和不够成熟，尤其对于一些知识和技能的掌握还处于一知半解的状态，整体表现肤浅，不求甚解，教师点则通，不点则不通。通过前面课程的学习，学生已基本掌握了在工作表输入数据、编辑、修饰工作表的基本操作，在此基础上进一步让学生学会如何在Excel中实行数据统计，使学生对数据处理有了感性理解。 3教学目标 知识与技能：掌握公式输入的格式与计算，计算机数学运算符的表示方式，能够使用公式实行常规的Excel数据计算。 过程与方法：掌握公式输入的方法。 情感态度价值观：培养学生对实际生活的热爱和信息技术的使用价值。 4教学重点 公式输入的格式与计算，使用函数实行数据的统计与分析。 5教学难点 公式输入的格式，Excel中的函数，区分公式与函数。 6教学过程 6.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】复习 一、复习导入 上节课我们学习了Excel中工作表的数据输入，这节课我们开始学习Excel中数据统计中公式计算和函数计算的方法。 活动2【讲授】新课 二、讲授新课 打开桌面上的EXCEL文件，看看“学生成绩分析表”的总分如何计算？现在我们就开始学习Excel中公式的输入。 （一）教师演示：[控屏] 1、输入公式(数据)步骤：（以求和为例，计算‘一位学生’的总成绩） （1）选定需存放总成绩的单元格（演示中指定一个单元格） （2）输入公式：= (标志符)开始 （3）输入操作数和运算符 （4）检查完毕无错，回车确定 注意：首先要选好放结果的单元格，然后才计算 2、输入公式的格式(单元格地址) 格式：=单元格地址运算符单元格地址运算符…… 例：计算某位学生的总成绩，在G3单元格输入“=C3+D3+E3+F3” 注意格式中“=”；单元格的引用要准确（计算机中的数学运算符） *注意使用自动序列填充功能 3、计算机中的数学运算符 (与我们普通的数学运算符有一定的差别：） 运算符 计算机中的数学运算符 普通的数学运算符 加 + + 减 - - 乘 * ╳ 除 / ÷ 注意：计算机中没有大括号、小括号和中括号的概念，只有括号（） （二）学生活动：操作练习 1、将打开的文件中总分实行计算，并插入一列计算平均分 2、讨论比较一下有何区别 3、探究：输入前面有0的的数字如何设置(提醒学生使用“格式”-单元格-数字/文本) 4、看课本p.194 Excel中的函数利用公式计算有简明的优点，但对于单元格过多的情况在处理上较繁琐，Excel提供了函数输入的计算方法。主要的函数有：SUM(求和)，AVERAGE(求均值)， MAX(求最大值)，MIN(求最小值)等。 格式：=函数名(参数1，参数2，……) 举例：计算某位学生的总成绩，在G3单元格输入“=SUM（C3:F2）” （三）教师讲解操作 1、直接输入函数的步骤： （1）单击欲输入函数的单元格； （2）向当前的单元格输入函数； （3）选择运算区域(注意：“=”是必不可少的；参数一般采用单元格或区域的表示法。) （4）按回车键结束。 例如，利用函数输入法计算所有学生的总成绩:单击G3单元格→输入=SUM（C3:F3）→按回车(其中C3:F3是求和函数SUM的参数，指从C3单元格到F3单元格这块区域。) 2、输入函数的其他方法 （1）运用菜单输入函数步骤： ①单击欲存放数据的单元格； ②点击菜单栏中“插入”→“fx函数”； ③在弹出的粘贴函数的对话框中选择要使用的函数单击“确定”。 （2）Σ按钮的使用步骤： ①选择区域C3:H11； ②单击Σ按