如何提高赵庙一中教学质量.doc

如何提升赵庙一中教学质量 教学质量是我们的工作准则，我的观点是这个质量能够分为可检测的不可检测的。今天主要是来谈谈能够检测的，也就是教学这个部分的质量如何提升的问题，结合自己的一点实践，简单来谈谈。 第一，兴趣是内驱动力，激励是推动力。 要让孩子有学习的兴趣，首先就要学习成为一件快乐的事情，所以你的课堂，不一定要以“上课”来开场，能够是“今天我们来做个游戏好吗？我们一起去果园看看，好吗？”等等，这些对低年级小朋友是最有吸引力的。孩子们就乐于去学习了，有了内在的需要才会有外在的动力。学习不光有兴趣就够的，还应该有目的意识，首先要做好思想教育，在思想上理解到了，才能更好地指导实践。比如我班小朋友大道理是根本无法理解的，那我简单化，“谁想得到老师的表扬？”“谁是我们班最能干的小朋友？”“谁的进步最大？”等等，都是激发他们学习动机的有效手段。 第二，提升课堂效率是关键 “预习加温习都抵不上课堂学习”,课堂教学是提升教学效率的主阵地。 首先，课前策划要创新，备课时要有的放矢，策划要有创新，为捕捉学生的注意点，营造良好的课堂氛围奠定基础。 其次，课堂活动要有效。在教学环节的设计和教学方式的选择上要充分考虑到学生的实际特点，设计一些行之有效的练习，比如，一年级教学中，识字教学所占的比例相当的多，如果简单枯燥的读是肯定学不好的，而且还会产生倦怠情绪，更无趣味可言了，所以能够设计一些有趣的活动，比如：摘果子、多红旗、闯关等等游戏，利用各种游戏活动达到识字目标。在此同时也有要选择地实行，没有效率的活动就要即时删除。 第三，课后辅导是巩固教学的重要手段。 孩子们年龄小，学习目的性还不是很强，也就是说根本还不 能很好地对自己课堂以外的学习作很好的规划，这就需要我们教师 给他们任务，养成自我学习和监督的习惯。我每天都要布置朗读、说话的作业，让他们明白，作业不单单是指写的作业，其实说、读、听都是你要提升的水平，久而久之慢慢的孩子就养成了这些学习习惯。 作业的批改与订正也是相当重要的，没有检查的教学，就没有改正，没有成效，所以每天必须要做好当天教学任务的落实工作，对于普遍性的问题要全面讲解，对于个别学生的个别问题，对于低年级来讲，最好的方法还是一对一讲解。有些简单的，比如书写准确、工整与否，还能够由小老师协助完成。 第四，抓好三个阶梯的不同教育 第一梯队的孩子学习自主性强，学习掌握较好，要提升对他们的要求，然后要布置给他们额外的帮扶任务，协助教师。 第二梯队的孩子，教学任务掌握得一般，作业也能完成但是有时有较多错误，这个些孩子就要充分注重，抓好了就是优秀学生，如果没有很好地重视起来，很容易变成差生，所以这些孩子能够组成学习伙伴，互相协助，共同进步，在课堂中教师也要充分注重他们，适时检查监督。 第三梯队就是教师比较头痛的后进生，基础较差，学习掌握的速度相对较慢，跟不上正常的教学进度，那我们就要花更多的时间在他们身上，首先要激发他们的学习兴趣，树立学习的信心，注重他们的每一点进步，即时表扬。其次，将他们与第一梯队的孩子组成“小老师和小学生”，每月实行学习总结表扬，哪个小学生进步了？哪个小老师帮助的好？