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关于《小学一年级儿童口语交际》的调查报告 04春汉语言文学专业开放本科班 宜兴市陶城实验小学 吴国珍 ?内容摘要： 一年级学生在口语交际中，常常不善于清楚连贯地表达自己的意思，说出的话语无伦次，不着边际或不合情理，存在重复、间歇、脱节等现象。这是什么原因呢？我通过对学生和家长访谈，问卷调查，发现一年级学生口语交际常缺少中心，用词不当，存在重复、间歇、脱节等现象是与家长文化程度、家长对孩子的培养和就读幼儿园的语言训练有关系。教师根据一年级学生的年龄特点，创设良好的语言学习环境，提供充分的说话机会 。孩子们的口语交际能力将会得到提高。 调查背景与目的： 随着我国改革开放的不断深入，人们之间的交往越来越频繁，运用口语的机会也就越来越多，快节奏的生活，高效率的工作、学习，需要人们思维敏捷，需要尽快地交换信息，交流思想，提高口头交际能力就更显重要，说话的要求也必然随之提高，如说话要规范、简洁、清晰、准确、感人。但纵观一年级学生的课堂表现：大部分学生学习兴趣容易激发，学习积极性较高，老师一提问把小手举得高高，但一站起来总是不善于清楚地、连贯地表达自己的意思，说出的话语无伦次，不着边际或不合情理，常缺少中心，用词不当，存在重复、间歇、脱节等现象。还有少数学生往往不愿意发言，很少主动举手回答问题。即使在被动点名后，往往也是显得局促不安，表意不明，更不要说把握机会积极参与口头交际能力的训练了。这样