(完整版)《团圆》教案(修改).pdfVIP

《团圆》绘本作文课教案 莱西七中 赵姗姗 教学目标： 1.学习运用动作、神态、语言、心理活动描以及环境描写和修辞来丰富文字。 2.感受亲人团圆的温情，激发学生的家国情怀。 课前准备：三张稿纸；红色、黑色中性笔。 教学过程： 一、导入新课： 同学们， 春节时我们最重要的传统节日了吧。 每当春节将近， 总会有一些变化发生在我 们身边，比如：火车站里挤满了迫切等待回家团圆的人，歌手在电视上提醒人们“常回家看 看”，连来自美国的可口可乐公司，也在广告里提醒人们，“这是一个全家团聚的时刻”。 今天老师就给大家带来了一个关于春节团圆的绘本故事，故事的主人公就是中间这位四岁的 小女孩，毛毛 。 二、读故事，补充细节，练习写作 （一）爸爸回家了。 1. 整整一年没有回家的爸爸回来了，“我”的心情是怎样的呢？ 2. 出示放大图：大家仔细观察图片中我的动作、神态，揣摩“我”的心理。 4. 是啊， 太久的离别让 “我”对爸爸既盼望又有一点陌生和紧张了。 请同学们根据图片， 口头续写一两句话，展现我复杂的内心。 学生交流：我 。 3. 同学们，你发现了吗？绘本故事是通过绘画和文字两种媒介，互动来说故事的。所以， 我们读绘本故事，要仔细观察插图，增添出许多自己的想象和细腻的描绘，这样就可以把简 单的故事读得厚实、丰满。 （二）与大春相遇 结合故事情景和插图，你觉得“我”会怎样向大春描述自己的新年收获呢？请拿出稿纸 本，具体、生动地写出来。 学生活动： 1.学生独立写作 2. 请三位同学上台投影：有感情地朗读自己的作品 3. 学生互相点评、用红笔再修改。 （三）好运硬币不见了！ 1. 出示图片：请同学们给插图配上一段具体生动的文字。 教师指导：动作描写可以采取慢镜头，把一闪而过的松祚进行分解，来细致地展现场景；除 了运用人物描写的手法， 我们还以用什么方式表现人物的内心？ （景物描写、修辞的使用等） 2. 学生小组合作，互相学习。 3. 学生交流展示、评价。 4. 教师出示自己的作品，学生默读之后，进行“慢镜头分解动作、景物描写”的重点 指导。 5. 学生用红笔修改完善自己的文字。 （四）父女分别 1.先观察图片，再用自己积累到的描写方法，细致地描绘“父女分别”的场景。 2. 同学起来朗读展示，其他同学可以一边倾听别人的习作，一边用红笔完善自己的文 字。 3. 所有同学举起自己写的文字跟周围的同学展示一下：大家这节课都努力地写出了精 彩的、具体生动的句子，给自己掌声鼓励！ 4. 小结：同学们，我们通过多角度的描写，“具体生动”地把一个小小的场景写到了 几百字！ 正是这些描写方法的使用， 帮助我们把简单的故事变得丰满了许多！ 绘本故事如此， 我们自己的文章写作更是如此。 三、课堂小结 1.同学们，你喜欢这个故事吗？为什么呢？ 2.老师喜欢《团圆》这个绘本故事，不仅仅是因为“团聚和分别”中的感动，还因为故 事中的父亲以“春节团圆”这种独特的仪式感体现着中国人的价值理论——履行家庭责任。 正所谓“天下之本在家”，其实把家庭经营好了，整个社会就和谐稳定了，整个国家就会安 定强盛。这就是中国人的“家国情怀”。希望同学们从热爱自己的家庭开始，扛起作为家庭 一份子的责任，把这份“家国情怀”践行下去。 附：教师随机点拨用语： 1. 动作描写，应符合人物的心境。 2. 语言描写配合上神态，就不再硬邦邦、干巴巴的了，反而能衬出人物的心情和神韵。 3. 心理活动描写的加入，展现出了“我”在当时这种情景下的内心世界，对读者的感染力 是很强烈的。 4. 描写动作时，并不是简单地堆砌动词，而是把镜头放慢，把动作分解，才能把转瞬即逝 的动作过程清晰地描绘出来。 5. 景物描写的使用，能够很好地衬托人在特定场景中的心绪。 6. 修辞的使用，活灵