浅谈政治课堂情境教学的运用.docVIP

浅谈政治课堂情境教学的运用 初中政治科组：杜业富 思想品德教材内容比较抽象、枯燥，如何恰当地利用情境教学，化抽象为直观，变枯燥为生动，激发学生强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣，激发学生积极的情绪，使之主动愉快地进行学习，就成为我们亟待解决的重要问题。 情境教学法指的是在教学过程中，教师为了引起学生一定的情感体验，帮助学生理解教材，并使学生的心理机能能得到发展，从而有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景的教学方法。情境教学法的核心在于激发学生的情感。 教学情境的创设价值在于它能有效的引领学生进入到课堂主题，因此它必须符合学生的兴趣，能够充分调动学生的积极性，激发学生主动探索的精神。这就要求我们要创设有价值的教学情景，不要为了创设情境而创设情境，要根据实际情况，需要时才设，不需要时就不要设，不要使情境成为摆设。为此，教师首先要充分了解学生的生活，了解学生已有的知识经验。接着，要熟悉教材，吃透教材，抓住教材的核心内容。最后，找出情境与教材内容的最佳切入点，巧妙地把学生引入到课堂主题。教学情境设置可以从以下几个方面着手。 一、精心设计导入 有一个好的开端就等于是成功了一半，因此一个恰当的导入就显得尤为重要。例如讲《未来道路我选择》，就可以以电影《珍珠港》的片段引入，首先就吸引了学生的眼球，调动起了学生的积极情绪，同时提出问题“如果你是山本，你会做什么选择？”，让学