浅谈班主任角色的转变（许增锦).docVIP

PAGE 2 浅谈班主任角色的转变 上海培训学习体会 许增锦 论文摘要：新形势下班主任在班级管理中角色的转变。即变“以班主任为中心”为“以学生为主体”。变“师道尊严”为“平等合作”。变“班主任一言堂”为“学生主动参与”。 关键词：班级管理效能?班主任角色?转变 在传统教育背景下，班主任是学科知识的灌输者和班级秩序的维护者。人们普遍认为，优秀的班主任应该具有无私奉献的精神，“蜡炬成灰泪始千”是他们“红烛精神”的真实写照。然而．随着基础教育新课程改革的逐步深入，对班主任角色应该有新的定位。本人在参加本期上海教师培训之后，并结合自身的探索、反思，总结出班主任在新形势下班级管理过程中应该做到以下几个方面的角色转变。 　　一、变“以班主任为中心”为“以学生为主体” 传统的班级管理往往以班主任的思路为中心，强迫学生遵守纪律、听话，忽视了学生的需求、情感、体验和多方面的和谐发展，以致常常对学生的做法看不惯或难以理解。“以人为本，一切为了学生的发展”是新课程理念的核心和灵魂。班主任不能再把学生看作是消极被动的听话“机器”，而应该把学生看作是期待点燃的“火把”．是拥有巨大创造力的班级建构者。在班级管理过程中，学生是发展的主体，发展的本能来自内部，发展是主体的主动行为。班主任是通过营造发展环境来促