学科课堂观察量表一.docVIP

时间 班别 课题 执教教师 学校 观察中心 学习方式的转变 观 察 记 录 学生表现 评分 1.是否想学、愿学、是否学得轻松，是否获得积极情感体验 2.能否积极参与教学活动。 3.能否达成老师的教学冃标耍求 4?能否尊重教师、尊重同学。 5.能否在学习中自主收集信息、分析信息、能否“发现”问题，形成自己 的见解并有效表达自己的观点。 6.能否积极思考，深入探究。 7.合作学习中，能否与同学有效合作，能否照顾其他同学的学习需要。 8.学习中，能否对老师和同学提出的观点大胆?质疑，提出不同意见。 9.学习屮，能否应用已经掌握的知识与技能，解决新问题。 10.学习中，能否反思自己的学习行为，调整学习策略。 合计 5分制：优：5分；良，4分；好，3分；一般，2分；尚好，1分° 赋分总计：优41-50分 良31-40分 中等25-30分 学科课堂观察量表二（学生活动记录） 项冃 个别 盗?士 /X ri 小组 讨论 交流 演小 活动 记笔 记 向老 师提 出问 题 积极 回答 问题 名回问 点后答题 点拨 后回 答问 回答 不出 问题 同学 帮助 下解 决问 行睡扰题， 极—、课序他 消为觉乱秩其 人 （次） 时间  时间 地点 课题 执教教师 学校 观察中心 课堂教学的有效性 观察 记录 视角 得分 1.教学态度是否沉稳、偷快 2.教学能否从学生已有知识水平和学习生活经验岀发，符合课标要 求；教学内容的容量、深广度能否适合不同层次学生的需要 3?能否尊重文本，灵活有效使用教学资源，生成自然 4?是否重视学生基础知识的获得，能否给予学生有效学习方法的指导 5.活动组织是否有序、有效 6.能否有效激励学生主动、积极、轻松愉快地学习 7.能否有效调动学生敢于凹答、敢于提问并进行互相评价 8.能否正确对待学生的意见，并与学生平等交流 9.对课堂教学的管理是否到位 10.能否使不同层次的学生都有不同程度的发展 合计 5分制：优：5分；良，4分；好，3分；一?般，2分；尚好，1分。 赋分总计：优41-50分 31-40分 中等25-30分 学科课堂观察量表四（教师提问记录） 观 察 记 录 观察内容 次数 教师提问类型 1.常规管理性问题 2.记忆性问题 3.推理性问题 4.创造性问题 5.批判性问题 挑选回答问题 方式 1.提问前，先点名 2.提问后，让学生齐答 3.提问后，叫举手者答 4.提问后，叫未举手者答 5.提问后，改问其他同学 教师理答方式 1.打断学生回答，或自己代答 2.对学生回答不理睬，或消极批评 3.重复口己问题或学生答案 4.对学生回答鼓励、称赞 5.鼓励学生提出问题 姓名 学校 班级 课题 时间 自我评价内容 得分 1.教学目标的制定是否符合课标要求和学生实际？ 2?能否用绕冃标创设灵活的、有助于学生学习的教学情境，营造民主、平等、 互动、开放的学习氛围，激发学习兴趣？ 3.展示的情景材料及设置的问题是否紧扣教材观点？是否有启发性？ 4?是否根据教学实际选用恰当的教法，为学生的学习设计、提供、利用合理 的学习资源，并促成新资源的生成？ 5?是否做到了既尊重教材，乂超越教材？ 6.对课堂秩序的管理是否到位？你是否正确地对待所有的学生？ 7.能否通过评价调动学生的学习积极性、有效调控学习气氛？ 8.是否留足让学生思考、体验时间与空间？ 9.你认为教学冃标的达成是否达到预期的效果？ 10.你认为这节课还有什么需要改进？你对下一节课是否有了进一步的考 虑？ 合计 5分制：优：5分；良，4分；好，3分；—?般，2分；尚好，1分。 赋分总计：优41-50分 良31-40分 中等25-30分 教师 姓名 学校 班级 课题 时间 评价内容 得分 1 ?老师知识丰富、语言准确、教态亲切、有感染力，板书规范，有效使用现代教学 手段 2.老师能创设教学情境，或联系社会生活实际，激发我们的学习兴趣，我喜欢老师 的课 3.老师讲课深入浅出，层次清楚，逻辑系统性强，一直牵动着我的思维。 4.老师提问有吸引力，同学们能主动积极地围绕问题开展讨论、交流，合作学习。 5?老师鼓励我们去发现和提出问题，能以我们的问题为出发点，开展教学。 6?老师用我们生活中熟悉的事例，引导我们去学习、探究和理解。 7.教师能让我们参加一些有趣的活动，在活动中体验的东西令我印象深刻 8?老师对我们的评价以肯定鼓励表扬为使我们学习更有信心，学生有错误时， 老师能进行善意的批评帮助，我们尊重他。 9?教师能让我们去解决一些实际问题，体现学以致用 10.教师能让我们感到身心愉快 合计 我还想对老师说的话： 1 ?我最欣赏的方面： 2?我觉得不满意的方面： 3.我的建议： 5分制：优：5分；良，4分；好，3分；一-般，2分；尚好，1分。 赋分总计：优41-50分 良31-40分