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“一师一优课，一课一名师”资源的有效利用 ——微课资源的开发、运用与共享研究 微课视频是“一师一优课，一课一名师”的典型资源，同时也是最有趣、最 容易激发学生学习积极性的主要途径。具体的设计方法是：将教学中最精彩、最容 易引发学生思考的教学片段进行整合，随后再融入教学背景、设计理念、教学资源和 学情反馈等内容，从而提出可以供他人评价、分享的微课视频资源。在九年级化学课 中导入“一师一优课，一课一名师”理念，合理设计微课视频、运用视频和共享视频, 其具有以下优点：第一，情境性强。微课视频作为一堂课程的剪辑片段，其中包含 了教师的心血。而且，山于在观看视频的时候会给人营造出正在听课的感受，所以 可以让他人更好地接受；第二，微课视频记载的内容都是重点和难点，其中包含的 学情反馈问题直接指出了教学中的疑难问题，可以避免观摩者探讨问题时杂而散乱, 也为探讨解决问题的方法提供了启示或借鉴。下面我便根据自身经验，从开发、运用 和共享三个层面展开论述。 一、化学微课资源的开发 在开展化学教学期间，我们需要进行课堂录制，以此为微课资源的开发和制 作铺垫基础。在观察录制的视频时，我们将精彩的教学片段进行剪辑。其中，剪辑 的部分要包括重点和难点。以《制取氧气》为例：这节课的教学重点是帮助学生掌 握氧气的制法，了解具体的实验操作步骤：难点是帮助学生了解催化剂的概念和催化 作用。所以，在剪辑视频的时候，我将