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音乐学习动力的发掘 “兴趣是最好的老师”，兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。通过大胆尝试，我发现通俗音乐激发了同学们的学习兴趣，对音乐学习产生了强烈的需要感，并能积极投入学习当中，学生是越来越盼望和喜欢上音乐课了。 一、将学生平时爱唱的歌和爱跳的舞与音乐课内容结合，在潜移默化中令学生接受民族音乐 在以前的音乐课上，每每一说到我们要介绍某类的民族民间音乐时，很多学生的态度都是马上垂头丧气地说“又要听山歌了。”在他们心目中，这些都是老头老太太们听的山歌，跟他们现在喜欢的流行歌曲相比，简直没法听。学生带着这种抵触的心理来上这类课，课堂效果是可想而知的。怎样让学生愉快接受、积极学习呢?于是我开始留意同学们平时都喜欢些什么音乐。我发现音乐课的很多内容都可以与同学们喜欢的歌舞结合起来的，通俗音乐的发展也是要扎根在民族民间音乐的基础上的。比如在讲《说唱音乐》这一课时，我首先给学生看周杰伦的《霍元甲》和《听妈妈的话》的MTV，学生们可激动了，还有一些人跟着唱，在学生情绪高涨的时候，我就问他们为什么喜欢这些歌曲，它有什么特点呢?同学们一下就说到点子上：“唱歌就像说话一样。”这正是《说唱音乐》讲课的重点。于是我就告诉他们，这是现在很流行的音乐风格－HitHop，也就是说唱。趁着同学们饶有兴趣地了解HitHop的时候，我话锋一转，