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“互联网+时代高职思政课教学”的探索与创新 【关键词】互联网+;高职院校;思政课程;现状;创新 信息化时代背景下，互联网应用越来越广泛，移动互联网时代，网络覆盖面更广泛，信息传统更加快捷，交流和沟通更加自由，各种媒体和互联网服务公司搭建更多的便捷平台，给广大网民提供更多的服务，带来了互联网的全民盛宴。高职思想政治课程教学也需要能够基于屍所需，加强创新，能够积极研究教育实践过程中存在的不足和问题，能够探索突破创新策略，教育者要重视互联网技术在思政教育中的融入，能够发挥互联网优势，对思政教育内容和方式进行有效突破，真正开启思政教学的新局面。 一、我国高职院校思想政治课程教学的现状分析 思想政治是我国高校最为重要的基础课程，是培养全面发展的高素质职业人才的重要保障，不仅影响学生在校生活和学习，更有利于学生终身发展。但是，从当前的教学实践来看，很多高校的思想政治课程陷入较为尴尬的境界，学生不喜欢，教师没热情，教育没效果。 （一）教学理念相对落后 思想理念是指导实践的内在灵魂，所有的实践活动都受到思想的影响，先进的思想理念才能带来更加高效的实践效果，不断更新思想，才能跟上时代发展。人的思想理念一旦形成就会具有较强的稳定性和惯性，想要改变需要更多的力量，需要更长时间的斗争，需要更多新思想的冲击。高职院校思想政治教师转变思想也需要一个过程，需要进行更多的反复思想斗争，甚至可能还要进行一段时间的反复。高职院校思想政治教育理念相对落后，很多教师还是传统的对学生进行道德说教，单一地对学生进行思想灌输，不能真正从学生实际出发，不能突出学生的主体地位，造成很多学生学习主动性不强。高职院校是我国最为重要的职业院校，是培养我国职业人才的核心基地，也是推动我国人力资源升级发展的主要保障。思想政治课程教学需要强化，需要进一步增强效果，这是由我国国家性质决定的，也是保障我国社会制度和推动社会主义事业发展的关键。我国全面推进课程改革，转变教育发展理念，对更多的教师进行综合培训。但是，最难改变的是人的思想，最不容易转变的是人的固有理念。 （二）教学方法相对单一 高职院校思想政治课程理论和实践性要求很高，需要选用更加灵活多样的教学方法，需要借助更好地教育手段，才能为学生呈现更加直观地教学内容，确保思想内容深入浅出，理论教学生动形象。但是，现在的高职思想政治课程教学方法落后，不能采用更先进的教学方法，互联网时代，很多学校还是对学生进行照本宣科;移动通讯时代了，不少高职院校还不能进行更多层次更多途径的沟通，不能真正了解学生。没有先進的教学方法，就很难保障有更高的教学效率，没有丰富的教学方法，就很难保障教学的多样性、生动性和实效性。现在很多高职院校思想政治课程教学还是传统的单一形式，讲授式教学不能带给学生更为直观的体验，说教式灌输引发学生不同程度的厌倦。互联网时代，各种基于互联网和信息化教学手段非常多，也更加直观，微课、慕课在线、空中课堂等，各种利用互联网和移动通讯设备的教学方法很有吸引力。但是，这些需要教师不断学习，需要掌握互联网知识和应用技能，需要将自己的教学设计与这些先进的方法、手段和模式对接，有较大的难度。不少教师受到互联网技能以及惰性的影响，不愿意学习，只能采用单一的落后教学方法。 （三）教学内容和形式单调 互联网将人类更好的联系在一起，互联网让每个人获得信息的途径更加便捷和多元化，新时期的高职大学生对互联网有着浓厚的兴趣和热情。互联网左右着他们的生活和交际，也影响着他们的学习和成长;移动通讯和新媒体是他们获取各种信息和学习资源的主要路径，也是影响大学生思想的关键渠道。很多高职院校对学生进行思想政治教学不能做到与时俱进，不能选用更新的教学内容，不关注网络，不能为学生提供更新颖的教学内容。互联网时代，每天都有更多的新闻发生，更为新鲜的事务出现，思想政治教育却不能利用互联网做好内容筛选，教学案例非常陈旧，学生没有兴趣。学生关注的网络热点问题，课堂教学中不能得到重视;学生更喜欢以互联网为平台，进行更多沟通和交流，实现更多的互动，而课堂教学更多还是单向的思想讲解。造成很多高职院校学生对思想政治学习没有兴趣，教师也感到非常无奈。 二、“互联网+时代”高职思想政治课教学的创新思考 （一）不断更新教育发展理念 社会在发展，时代在进步，教育作为上层建筑的重要组成部门，必须紧跟社会变革，不断创新。新时代背景下，我国快速推动信息化，大力发展“互联网+”，以科技促进行业进步，以技术创新推动产业发展，是当前我国社会发展的主要趋势，也是推动各个行业发展的主要方式。高职思想政治课程教学需要树立创新发展理念，不能拘泥于传统的教育思想，树立生本发展理念，坚持以学生为主体，以学生发展为根本，以