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师生关系中的师德——教育案例 廖腾凤 本学期，我担任了高一（ 14 ）的科任，在我刚上这个班第一节课开始，就感觉本班的问题生还真不少。 第一节课， 一些平时读书不是很投入的男生， 看我一个弱小女子来上课，就有点不把我放在眼里的意思， 上课叽叽喳喳的， 以为本老师不敢拿他们怎样。凭借多年的教学经验， 我意识到这节课的主要任务可不是上课这么简单，在他们忙着叽叽喳喳是，我停下来，看着他们，板着脸孔，大 声批评他们， 我觉得这时的声音一定要大， 要严厉， 要让他们感到这个女老师不是好欺负的。 他们果真被我严厉的声音吓了一跳， 再他们停下来的那一刻，我变了另一种口气，开始对他们动之以情，晓之以理讲道理。 第一节课在我 “动怒” 的情况下得以顺利上完， 但我意识到肯定不会这么简单。本班曾忠孝同学在第一课也给我留下了不好的印象： 上课做小动作，带头起哄。在我上第二节课时， 我发现曾中孝趴在课桌上睡觉，就叫他起来回答问题。 谁之他被叫醒后不会回答， 也没带课本， 态度还很傲慢，在同桌提示帮助下对着课本念答案时， 故意胡乱发音。 可能是觉得美梦被我打破了， 所以口气中充满了对我的不满。 这种情况下， 我岂能让他如此放肆，我觉得如随他这样不了了之， 那以后这个班就更难正常上课了。我耐着性子等他回答完后， 叫他站着先别坐下， 然后当着全班同学的面大声严肃批评他， 一点也不给他留面子， 批评完后让他一直