小学六年级数学学情解析总结计划.docx

六年级数学学情分析 赵艳秀 一、现状分析 本班学生共有 46 人。其中男人 29 名，女人 17 名。学生总体反 映出纯朴、可爱。比较喜欢上数学课，学习热情比较高，比较善于动 脑筋，课堂比较活跃，并喜欢与老师友好相处，同学之间、师生之间 常在一起交流学习体会。 但两极分化依然存在。 部分学生主动学习的 行为，深得老师钦佩。但少部分学生懒、行为习惯差，如粗心大意、 书写不认真，不愿思考问题，依赖老师讲解，依赖同学的讲评，作业 喜欢与同学对题。 及格率很难突破 100%。如：口算因追求快或粗心， 往往准确率难达到 100%，写出数量关系的应用题，部分学生先列式 （或列方程）计算，再根据算式（或列方程）推出关系式，甚至有些 学生不喜欢列方程解题，一些念题由于以往注重背，稍有变化，却难 以应付。 二、今后采取措施： 1、“要抓质量， 先抓习惯”。帮助学生培养良好的学习习惯和学习 方法。要求学生先从行为数学做起，再到怎样学习数学，后到提高数 学学习能力。激发学习兴趣，养成自主学习的习惯和方法。平时在教 学中，注意抓好学生的书写、审题与检查等良好的学习习惯。 2、加强学生基础知识的掌握，对知识的延伸与拓展需深入了解， 特别是对各知识的融会贯通，灵活理解与运用。 3、注重开发性使用对教材，做到“吃透”教材的前提下，大胆创 新，对于知识的重难点力求把握准确， 突破有法。对基本技能的训练，通过创设新的情景， 让学生在变化的情景中去运用， 在理解的基础上去训练，而不是变成大量的、机械的、重复的操练，因为操练并不发展意义，重复并不引起理解，反而加重学习负担，降低学习效率，引起学生的厌恶。同时，重视能力的培养，继续加强运算能力、思维能力的培养。 4、加强应用题教学，特是注重引导学会分析方法，尽量避免程式化练习，加强与生活实际的联系， 多给学生提供丰富的与生活实际与已有经验相联系的知识素材， 多创设分析应用题、解答应用题的机会，提高学生运用知识解决问题的能力，使学生充分感悟“学以致用”数学无处不在的魅力。 5、注重积极的情感、负责的态度和正确的价值观的培养，注意激发学生的好奇心和求知欲， 让学生了解数学知识的形成过程和应用价值，发挥评价的激励和导向功能，帮助学生认识自我、建立自信。大 力鼓励和奖励学生， 对优良学生，鼓励他们还要刻苦学习， 努力进步，要致力于发展性思维训练， 不光是为了考试分数高， 更主要的是掌握学习策略和学习过程。鼓励优秀学生积极创造，增强思维的灵活性、敏捷性，做学习上的小老师。 6、对学习有困难的学生要加强双基训练，落实必须到位，使每位 学生能学到最基本的数学， 解决最基本的生活问题。 教师要给予他们 及时的关照与帮助，经常到学生中间去了解，掌握学生学习情况。鼓 励他们主动参与数学学习活动， 尝试着用自己的方式去解决问题， 发 表自己的看法。 及时地肯定他们的点滴进步， 对出现的错误要耐心地 引导他们分析其产生的原因， 并鼓励他们自己去改正， 从而增强学习 数学的兴趣和信心，培养他们良好的意志品质。加强课后辅导，帮助 解决掌握知识的难点、重点，并对其降低难度要求。对于学有余力并 对数学有浓厚兴趣的学生，将为他们提供施展自我的平台，成立‘一 帮一’温心辅导站，从而避免学习两极分化的现象发生。 7、做好家长、学校、学生三方面的联系，及时地了解学生学习状 态，得到家长和学校的支持。 8、开展学习反思活动， 要求学生对课本的每一知识点或每一单元 学习要有学习目标和学习成效反思，并能在同学之间交流。