幼儿行为观察与分析案例教程第8章.pptxVIP

幼儿行为观察与分析案例教程等风来，不如追风去第八章 幼儿社会性行为观察分析与指导社会性是人的本质属性，社会性发展对幼儿的健康成长有重要意义，是儿童健全发展的重要组成部分，对其未来的发展也具有至关重要的作用，促进儿童社会性发展已经成为现代教育的最重要目标。在第八章我们学习了通过游戏培养幼儿的社会性，本章我们将通过案例学习幼儿交往中矛盾与冲突、分享与合作的观察指导，如何引导幼儿遵守幼儿的社会行为规则、培养幼儿责任心以及对幼儿告状行为的指导。 第一节 幼儿交往中矛盾与冲突的行为观察与指导幼儿在交往中发生矛盾冲突是很常见的现象，教师的指导不能仅停留于平息他们之间的争执和维持幼儿的和平共处，而是要充分利用这些矛盾冲突，引导幼儿学会合作、协商、分享等交往的技巧和遵守社会规则。下面的案例为我们提供了指导幼儿交往中矛盾与冲突的策略。一、幼儿矛盾冲突行为观察要点（一） 幼儿矛盾冲突常见原因1.争抢玩具、资源或同伴2.一方不同意另一方加入活动3.制定游戏主题或规则出现分歧4.有幼儿不遵守游戏规则5.幼儿之间不能彼此理解造成误会6.幼儿对某一问题看法不一致7.无意间打扰到对方的活动8.无意间的肢体碰撞（二）矛盾冲突中幼儿的表现1.大声争论2.哭泣3.攻击对方4.破坏对方的东西5.语言攻击6.孤立对方7.使用语言协商8.逃避9.求助成人三、幼儿发生矛盾冲突的影响因素1.幼儿自我中心的认知特点 2.道德认知水平有限 3.语言能力与社交经验不足 4.家庭的影响。 5.不良媒体的影响四、培养幼儿解决矛盾冲突的指导策略1.提高幼儿的社会认知能力 2.培养幼儿的语言能力 3.提高幼儿交往技巧 4.给幼儿自己解决矛盾的机会5.注意介入的时机 6.提高幼儿的规则意识7.家园配合8.警惕大众媒体9.转变观念 第二节 幼儿交往中分享行为观察与指导分享是幼儿最常见的亲社会行为，是幼儿的非常重要的社交技能，乐于分享的幼儿往往宽容、谦让、合群，人际关系融洽。但是幼儿发展过程中还存在自我中心，而且现阶段独生子女家庭占大多数，通常孩子独自拥有玩具、食物、衣服甚至大人的爱，所以幼儿往往不会分享，本节我们通过以下案例来学习如何指导幼儿学会分享。一、幼儿分享行为案例分析【案例9-3】麦子是个小气鬼 这则案例中，峻峻虽然知道玩具可以分享，但是他显然对分享理解得并不准确，所以他会弄坏别人借他的东西或者不肯归还，还会理直气壮地要求别人分享东西给他，遭到拒绝后还会对别的小朋友进行言语攻击。老师通过提问的方式，让峻峻明白分享是相互的，而且要在对方自愿的情况下，拿到别人分享的东西要爱护，帮助就峻峻真正理解什么是分享和分享的一些规则。二、幼儿不愿分享的原因分析1.心理发展水平影响 2.家庭结构影响3.家庭教育失当 4.分享技能不足 三、培养幼儿分享行为的策略 1.培养分享观念 2.树立榜样 3.循序渐进 4.体会结果 5.强化幼儿的分享行为6.教给幼儿分享规则和技巧帮助建立一定的分享规则也有助于幼儿分享行为持续进行。（1）互相分享 （2）轮流分享 （3）好借好还 （4）先给后拿 7. 创造分享机会 8.纠正错误言行 9.不强迫分享第三节 幼儿规则意识观察分析与指导人们在社会生活中必须面对和遵守很多规则，规则的存在保证了社会正常的生活、学习、工作顺利进行，也是现代文明的重要组成部分。3到6岁是幼儿培养规则意识的关键时期，规则意识的建立有助于幼儿社会性的发展和良好品质的形成，使幼儿能够更好地适应集体生活。《纲要》指出“在共同的生活和活动中，以多种方式引导幼儿认识，体验并理解基本的社会行为规则，学习自律和尊重他人。”本节我们将通过分析以下案例，来学习如何帮助幼儿建立规则意识。一、幼儿规则意识案例分析【案例9-4】作品可以放几天？ 　案例分析：幼儿园建构区中，幼儿作品的展示与拆卸也是幼儿矛盾的焦点，建构作品一方面是幼儿创造性成果的体现，使幼儿获得成就感，但同时陈列久了不利于新作品的展示与更换。本案例中，教师就“作品可以放几天？”引导幼儿展开讨论，充分尊重每个幼儿的意见，引导幼儿进行交流，相互告诉各自是怎么想的，现在心里感受如何，教师最后进行肯定、归纳，把权力交给幼儿，通过举手表决，制定出作品可以放3天的规则，既解决了矛盾问题，又给予幼儿充分表达自己的机会，达到双赢目的。本案例在看看、想想、讲讲、做做的活动中渗透规则意识的培养，通过讨论某一事件，讨论原因“为什么不好”，“该怎么做才行”引导全体幼儿参与规则的制定，最后结合制定好的规则，通过实践活动来解决问题。幼儿生活在班级的集体中，为了保证幼儿的生活、学习、游戏能有序、安全，有许多需要遵守的规则，而孩子的日常规则执行和遵守方式的第一阶段是单纯的个人运动规则阶段，孩子此时按个人的意愿和行为行事。所以让孩子通过讨论，自己制定各项活动的规则是非常重要的事。在出