初中数学_认识分式教学课件设计(文档1).ppt

创设情境，激趣导入 创设情境，激趣导入 创设情境，激趣导入 问题导学，自主探究 探究活动一：经历分式概念的形成过程 济南与上海的距离约910公里，高铁平均时速为240公里/时， 第一步：乘高铁到上海 共有 位同学， 位老师去世博园参观： 从济南坐高铁车到上海约需多少小时到达： 。 问题导学，自主探究 探究活动一：经历分式概念的形成过程 门票价格：学生票每张100元；其余：每张160元。 共有 位同学， 位老师去世博园参观： 第二步：买世博园门票 买门票共需多少元： ； 平均每张票多少元： 。 问题导学，自主探究 探究活动一：经历分式概念的形成过程 第三步：参观 你知道平均每个片区有多少个展馆： 。 世博会总共有154个展馆，分 个片区， 在世博园里，大家买了些纪念品，总共花了 元， 共有 位同学， 位老师去世博园参观： 平均每人花了多少元： 。 交流分享，互学释疑 以上代数式中哪些是整式？哪些不是整式？不是整式的代数式有哪些共同特征？ 在上面的活动一中，得到几个代数式，分别是： 交流分享一：分式的定义 （1）都是 的形式。 不是整式的代数式有以下共同特征： （2）分子、分母都是 。 整式是： ，不是整式的是 。 （3）分母中含有 。 整式 字母 A B 被除式 除式 被除式÷ 除式 = （商式） m a+b 整式 整式 m ÷（a+b）= 被除数 除数 被除数÷ 除数 = （商数） 整数 整数 分数 910 240 910 ÷ 240 = 类比 分式 交流分享，互学释疑 交流分享一：分式的定义 用A、B表示两个整式，A÷B就可以表示成 的形式。 A B A B 如果B中含有字母，那么称 为分式。 其中，A叫做分式的分子，B叫做分式的分母。 分式的定义： 精讲点拨，巩固拓展 精讲点拨一：分式的定义 1、下列代数式中，哪些是整式？哪些是分式？小组内交流，分享你的结论。 （1） （6） （5） （7） （2） （3） 整式:{ } 分式:{ } （8） （4） 问题导学，自主探究 探究活动二：分式的意义 小组内充分交流，完成交流分享二。 思考： 1、分式在什么情况下无意义？ 2、分式在什么情况下有意义？ 3、分式在什么情况下值为零？ 2、当 1，2，-1时，分别求分式 的值。 交流分享，互学释疑 交流分享一：分式的意义 （3）分式的值为零的条件是 。 （1）分式有意义的条件是 。 （2）分式无意义的条件是 。 归纳：对于分式 ： A B B≠0 B=0 A=0且B≠0 2、当 1，2，-1时，分别求分式 的值。 解： 当 1时， 当 2时， 当 -1时，