“互联网+”环境下农村小规模学校的教学困境与对策研究.docxVIP

“互联网广环境下农村小规模学校的教学困境与对策研究 在互联网大时代背景的强力推动下，农村小规模学校交互式电子白板、联网 计算机的配备率持续增长，数字教育资源平台的建设和使用日益受到重视，农村 教师的培训机会也持续增多。但随着互联网工具、互联网资源的大量涌入，农村小 规模学校教师出现“技术恐慌” “任务恐慌”，配备的信息化教学工具得不到有效运 用，资源拿来引发“取舍与组合难题”，课堂教学方式简单粗放，重“形”不重 用”，从而使已经被大数据时代”打破的传统农村课堂不能与“互联网+”模式 有效的衔接，农村小规模学校出现信息化不消化”、难融入”的教学困境。 一、“互联网+”环境下农村小规模学校“难融入”的困境 1、 重“硬件”建设，轻教师的“深度应用” 在国家层面的强力推进下，农村小规模学校的信息化基础设施日趋完备， 以潍坊市西部和北部13所农村小规模学校为例，联网学生用讣算机配备率均 能达到校最大班额，并建立了多媒体网络教室，交互式电子白板的配备率持续 增长，数字教育资源平台校校普及，学生信息化终端设备也被越来越多家长认 可和接受，信息化教育技术装备以极快的步伐进入农村小规模学校的课堂。 然而，信息化教育技术装备的应用情况却不容乐观：教育信息化发展过程中， “重硬件、轻应用”的现象普遍存在，“计算机设备的数口、网络接口的宽度等 硬性指标成为绝对的评价标准”⑷“量”的积累代表一切⑶；同时，