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教师教学个人工作年度总结 20xx 即将过去，我们又将迎来 20xx 的到来，回顾过去的一年，有收获，有进步，但更值 得反思。 小学科学教学理念必须要改进， 过去自然课上的一些传统教学理念必须要抛弃。 我 本人在科学教学中，还有很多问题急需解决，教学理念还需进一步更新。 本着科学教学 “生活化、活动化、 自主化、情感化 ”的基本方法 ;把教学真正贴近自然、 贴近经验、贴近生活、充满生命的活力 #8222;#8222; 是我这个学期教学的基本理念。 一 .科学课教学要以探究为核心 科学是一门生机勃勃的学问， 美国诗人奥特 #8226; 海特曼称它为一种 “充满乐趣的无 边界探险历程 ”。同时， 《科学课程标准》中指出：科学学习要以探究为核心。探究既是科学 学习的目标， 又是科学学习的方式。 让学生亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学 的主要途径。 1.培养学生科学探究的意识，让学生敢于探究 爱因斯坦曾经说过： 一个问题的产生通常要比它的结论的得出更为重要。“ ”问题的提 出是科学探究的开始， 也是学生探究兴趣的所在。 因此老师应在这两方面多下功夫： 一是要 积极地鼓励学生大胆地提问题。 二是要在科学教学过程中创设一定的情景， 开展多样化活动， 给学生提供一个良好的问题环境， 让学生乐于提问题。 对他们所提的问题， 老师要本着保护 学生的求知欲出发，容许出错，切不可加以嘲笑、挖苦、讽刺。经过一段时间的训练，学生 大都能根据某一自然现象或自然事物提出相应的较恰当的问题， 并对问题的结论进行大胆的 猜想。 2.结合学生现实生活，使学生乐于探究 每一位科学课的老师都应有这个认识： 科学课的学习内容已不仅仅是教科书， 而是学 生生活周围广阔的自然环境和人文环境， 因此科学课教学要充分利用广泛存在于学校、 家庭、 社会、大自然、网络和各种媒体中的多种教育资源， 将学生的探究活动置于广阔的背景之中， 帮助他们不断扩展对周围世界科学现象的体验。 3.正确引导和训练，使学生善于探究 对学生而言， 探究的方法是很最重要的。 教师要结合具体的教学内容， 引导学生学生 会各种不同的探究方法。比如：在观察中探究、在实验中探究、在思考中探究、在合作中探 究等等。此外，探究是学生的一种学习行为，要教育学生持之以恒。 。学生在探究中会遇到 一些问题与困难，这时， 教师应进行适时的引导， 主动倾听学生的意见，鼓励学生寻找解决 问题的方法，避免学生遇难而退。 二 .科学课教学要强化实验教学 科学课程必须给学生提供充分的科学探究机会。 在这一点上， 由于实验在科学教学中 的地位和实验本身的特点，它要求我们必须强化实验教学。这主要是因为： 1、实验能激发学生的学习兴趣 小学生对实验最感学趣， 这种兴趣，往往成为他们学习的直接动力， 成为爱好和志趣， 以致发展为惊人的勤奋和百折不挠的毅力。 兴趣爱好和求知欲是儿童获得知识、 技能和发展 能力的前提，也是获得知识、技能和发展能力的结果。在观察与实验中，可以充分发挥儿童 视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉的作用，靠眼看物体的形状、颜色、大小、远近 ;靠耳听物 体发出的声音的高低、强弱、音色 ;靠鼻闻物体的香、臭等气味等，让孩子亲自去探究