小学-语文-人教部编版(2019)-五年级下册-第五单元习作（人教部编版） (共19张PPT).pptVIP

习作： 形形色色的人;;;2．默读课文,　结合批注,　想一想课文是怎么写容容这个人的,　这样写有什么好处。;例文探究二 《小守门员和他的观众们》（教材80、81页） ;2．默读课文,　结合批注,　想一想课文是怎么写容容这个人的,　这样写有什么好处。; 写观众时,　则选取有代表性的观众进行描写,　如“大个子”“戴红帽子”“扎蝴蝶结”“抱着洋娃娃”等外貌描写,　区分了人物特点,　给读者留下了深刻印象。同时形态各异的动作描写,　展现出不同观众在观战时各自的青情态。;抓住人物的语言、动作、外貌神态进行细致描写 ?抓住人物的语言、动作、外貌和神态进行描写是本次两篇习作例文最突出的写作方法。如《我的朋友容容》中，写容容为“我”取报纸时,　用“搬”“爬”“踮”“取”“奔”等一系列动作描写，准确、具体、生动形象地展现了容容对“取报纸”这件事的热爱和尽责。又如《小守门员和他的观众们》中，通过对各具特色的观众的外貌和动作描写，给读者留下了深刻的印象,　而在描写小守门员时，作者通过对守门员外貌、神态和动作的描写，生动形象地展现了小守门员的专业严谨和尽职尽责。???; ? ?对人物的语言、动作、外貌和神态的描写是为了更好地展现人物特点，进而更好地表现主题。那么，应该怎样抓住人物的语言、动作、外貌和神态进行细致描写呢???????对人物的语言描写，要符合人物的身份、性格