小学-语文-人教部编版(2019)-五年级下册-他_____了习作指导.pptVIP

他______了;习作要求;;回忆状态 追溯因果;;第二 描写对象“他”,　他是谁?;第三 列提纲 ;重点刻画;示例描写的是一个人陶醉的样子,　它将人物的样子写的这样传神,　是因为抓住了人物与平时不一样的神态、动作和语言来描写这个人的表现,　课文中也有类似的描写。;《青山处处埋忠骨》中,　主席不由自主地站了起来,　仰起头,　望着天花板（动作描写）;　强忍着心中的悲痛,　目光流露出无限的眷恋,　（神态描写）;　“儿子或者不能相见,　就让我见见遗骨吧！”主席想,　（心理描写）。这段话正是抓住了毛主席的神态、动作、心理活动等方面来表现他常人的情感,　超人的胸怀。;多角度具体刻画人物当时的表现,　我们可以从人物的动作、语言、神态以及心理活动进行描绘。除此之外,　我们还可以借侧面描写:对周围的环境和周围的人进行描述,　来体现主要人物的形象。;比如《军神》中为体现刘伯承勇于承受巨大的痛苦,　如军神一般的意志力时,　便抓住了沃克医生的神态:“再一次愣住了,　额上汗珠滚滚” 以及沃克医生的语言:“竟有点儿口吃地说……”来侧面烘托。;很多同学会说:“老师,　我也知道要通过细节描写来表现人物,　可写起作文来就忘了,　只是把事件叙述完了,　没有把人物的表现写具体,　也就无法反映人物内心。”下面,　我们一起来看一个细节描写的事例,　学习如何将细节描写运用到习作中。;;示例:只见她的脸刷地一下往下一沉,　眉