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高职思想道德修养与法律基础课多媒体教学新探 网络信息时代的到来，为高校思想政治理论课教育教学提供了全新的环境和新的辅助手段，同时提出了新的要求。《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》强调“大力推进多媒体和网络技术的广泛应用，实现教学手段现代化”。如何科学、有效运用多媒体等现代教育技术，加大教学方式方法和手段的改革，提高教育教学的针对性和实效性，是高校“思政课”教学面临和探索的重要课题之一。本文对高职“思想道德修养与法律基础”（以下简称“基础”）课多媒体教学进行探索。 一、高职“基础”课PPT多媒体课件设计思想和特点 （一）“基础”课PPT多媒体课件设计思想 高职院校重点培养面向生产、建设、服务、管理一线的高素质技能型人才。因此，高职“基础”课PPT多媒体课件设计的思想应根据高职教育人才培养目标和“基础”课提高学生思想道德素质和法律素质的教学目标要求，转变以教师为中心的思想观念，以学生为主体，运用多媒体和网络等现代教育技术，整合和优化教育教学资源，创设教学情景，激发学生的学习兴趣和积极性，提高教学吸引力和感染力，深化实践教学，增强“基础”课教学针对性和实效性。 （二）“基础”课PPT多媒体课件设计特点 1．内容系统、完整，突出思想性和针对性。课件内容以高等教育出版社马克思主义理论研究和建设工程重点教材《思想道德修养与法律基础》为蓝本，同时根据高职教育的特点和学生的实际需要，对内容进行整合、提炼、概括和充实，形成一个相对独立完整又具有内在逻辑关系的专题系列。 专题一 珍惜大学生活追求远大理想 专题二 继承爱国传统弘扬中国精神 专题三 领悟人生真谛创造人生价值 第四章 学习道德理论注重道德实践 专题五 增强法律意识弘扬法治精神 专题六 增强职业意识培育职业精神 这样，既保证教学内容的思想性、政治性、理论性和系统性、逻辑性，又实现教材体系向教学体系转化，突出实用性和针对性。 2．资源丰富，利于学生拓展学习。课件包括丰富的文字、图片、视频资料及网络资源，利于学生进行自学和探究学习。 3．导航清晰、交互性好。每一章内容目录都设有菜单式按钮，包含教学目的和要求、教学重点和难点、课程导入、教学内容、问题探索、教学小结、学习拓展等教学环节；每个内容都有相应的链接，点击任何一个按钮即可进入相关页面，操作快捷、灵活；课件与课程网站相链接，便于学生课余时间自主学习。 二、多媒体课件在高职“基础”课教学的创新应用 （一）运用多媒体方便、快捷、高效的演示方式，拓展教学内容 高职“思政课”教学内容多，知识面广，综合性强，信息容量大，但是课时相对不足。同时，传统的“思政课”教学方法，教学信息的传递只能靠老师讲解和粉笔黑板较单一的方式进行。时间少，教学方法单一，教学内容难以扩展和深入，影响了课堂教学效率。在教学中，我们以多媒体方便、快捷、高效的演示方式，展示、传递和处理与本节课内容相关各种信息，增加教学信息量，扩充教学内容，达到事半功倍的效果，大大提高了教学效率。 如讲述中华民族精神“自强不息”内容时，我们展示自强不息的名言警句（图文），播放视频习近平主席的讲话片段：“实现中国梦必须弘扬中国精神。这就是以爱国主义为核心的民族精神，以改革创新为核心的时代精神。全国各族人民一定要弘扬伟大的民族精神和时代精神，不断增强团结一心的精神纽带、自强不息的精神动力，永远朝气蓬勃迈向未来。”这些丰富而详实的资料，生动地诠释了自强不息作为中华民族精神的重要内涵，它具体体现为：坚贞刚毅的品质、不屈不挠的精神和与时俱进的精神。自强不息是中华民族生生不息的力量源泉，体现了中华民族勇于进取的精神境界，激励着一代代中国人发奋进取、不懈努力。使学生加深了对中华民族精神的理解，增强民族自尊心和自豪感，提高弘扬中华民族精神的自觉性。 （二）使用数据、图表、图片和视频等信息化资源，化解教学疑点、难点 “基础”课教材内容多由基本概念、基本原理、基本观点组成，理论性、系统性和逻辑性较强，而高职学生文化基础偏弱，对教材内容感到枯燥无味，对教学重点、难点更是难以理解，影响教学效果。教学中，我们把系统、严谨的理论内容与图像、图表、视频、音频等丰富生动的信息资料汇集于多媒体教学课件中，化抽象为直观，化复杂为简明，化无形为有形，化静态为动态，使枯燥的概念、理论变得生动、直观、形象，让学生的感性认识和理性认识有机融合起来，从而解决教学的疑点、难点问题，实现教学目标。 如高职新生对高等职业技术教育缺乏正确认识，对上高职院校普遍存在无奈和失落的心理，对未来感到迷茫。这种负面心理不仅影响他们对“思政课”的学习