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《巧巧手》教后反思
本节课一开始便给孩子们创设一个情景，利用闯三关的游戏形式激发学生的学习积极性。让孩子自主探究作品的表现形式，旨在让孩子发现生活中的一切都可以是创作的源泉。引导孩子们学会观察、学会感受。我始终围绕闯三关进行，激发孩子勇于探索的精神，通过闯三关，实现本节课的教学目标，并围绕校园巧手社团进行激励，两者结合，有效的将孩子们的手工制作的兴趣提高上来。
通过微视频的介绍让学生了解如何根据材料的特点进行大胆的想象，通过观看学习微视频，我发现学生再去观察搜集到的材料时就有了针对性，学会根据自己的需要选择合适的材料进行表现，值得高兴的是一种同样的材料学生能想出多种运用方法，看到孩子们开心的畅谈我认为这节课最大的满足不过与此。
在小组探究和讨论方面我发现几乎所有的学生都能积极的在小组内发言，说出自己的想法，小组长在带领组员探究和汇报方面进步很大，值得肯定，自己也会在这个方面多下功夫。
一堂课下来我也发现了一些问题：
一、部分小组在选择材料进行分工创作时出现了问题，动手能力较强的学生喜欢将小组内的任务大包大揽，不让其他同学参与，那些动手能力稍差的学生便干脆什么也不干，眼巴巴的看着别人操作。我认为孩子们的这些表现还是因为我没有进行有效的分工合作的指导，这一点应该在以后的手工课上特别注意。
二、最后的展示和反思阶段留给学生的时间太短，展示分析没有真正起到展示自信、发现不足、共同提升的目的，草草了事，是整堂课看起来有点虎头蛇尾。总结部分老师说的多了点，既然是学生们学习那就应该多让学生们自己总结，老师补充，这一点今后要多加注意。
三、微视频制作的目的是想更有效的解决教学中的重难点，通过课堂效果看，视频选择的内容和设计较好，能有效的帮助学生围绕材料在形状、肌理等特点上进行想象，打开学生的创作思维，我想如果在最后选择一些在材料使用方面更具有代表性的图片启发学生效果可能会更好。
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