三年级数学上册第五单元《两位数除以一位数的笔算》教学建议青岛版.docxVIP

PAGE PAGE # 《两位数除以一位数的笔算》教学建议 信息窗2――制作风筝 该信息窗呈现的是风筝厂工人师傅正在做风筝的情境。图中主要信息有：一组工人 3 小时做了 63只燕子风筝；二组工人2小时做了 32只老鹰风筝；三组工人做一个蝴蝶风筝用 6根竹条，现有75根竹条。该情境引导学生根据工人师傅的对话提出问题，借助“一组平 均每小时做了多少只燕子风筝？”的问题，引入两位数除以一位数 （各数位能整除）笔算除 法的探索和学习；借助“二组平均每小时做了多少只老鹰风筝？” 的问题，引入两位数除以 一位数（第一次商后有余数）笔算除法及验算的探索和学习； 借助“三组能做多少只蝴蝶风 通过本信息窗的学习，学生应掌握两位数除以一位数的笔算及验算方法。筝，还剩几根竹条？”的问题，引入两位数除以一位数有余数除法的笔算及验算的探索和学 习。 通过本信息窗的学习，学生应掌握两位数除以一位数的笔算及验算方法。 —组 条，現有75根竹条 M 一你能槌出什么问题？ 教学时，教师可以延续上一情境图的内容进行创设： “上次我们了解了风筝加工任务， 这次让我们走进风筝制作车间看看。 ”这样与上节课形成了一个完整的情境串。这时，教师 可以利用课件或挂图根据授课内容有选择地出示该情境图中相关部分，引导学生观察情境 图，说说他们在干什么，启发学生发现图中的信息，并提出问题，弓I入新知的学习。 “合作探索”中共