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初中数学复习课有效性的现状与思考 复习课是教学中环节中不可缺少的一部分。 上好复习课，对学生系统学好数学，发展思维能力，是极为重要的。好的数学复习课，不仅让学生巩固已学知识、查漏补缺，还应当重在知新，提高数学知识在实际生活中的应用能力， 培养更好的数学思维品质。 因此有效的复习课的重要性不可忽视。本人从有效性思考初中数学复习存在的问 题，并提出一些有效复习的措施。 一、复习课存在的问题 1、 复习课的目标是应试 题海战术。数学课程标准在 “以学生为本 ”的理念下要求教学必须立足学生的全面发展，然而由于 “分数 ”给教师的压力，导致应试教育无法根除。在复习课中教师容易用上题海战术的策略。 在题海训练下，学生只需按部就班， 认真练习，就可以拿到分数。 相比之下能力培养、数学思想的培养要花更多的时间和精力，容易被题海淹没复习的本质。 2、复习课是简单的练习课 在复习时间有限，分数目标的指示下，题海战术的开展下， 复习课变成一节简单的例题课， 习题课，学生要做的事情就是把重复 出现的题目又重复做一次。结果学生在听课或者做题中度过了 40 分 钟，效果却是事倍功半。 3、复习课形式单调 由于对复习课的指导和研究相对复习课模式比较简单，满堂灌、 机械训练是比较常见的课型， 上课模式停留在传统教育模式下。 这样 的课型学生容易疲劳， 课堂比较低效， 因此无论是学生能力的培养或 是学生的成绩都收