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最新人教版部编版三年级语文上册教案 (表格式 ) 大家写日记似的，常常在题目中介绍一些写诗时的背景，理解了诗题， 我们再来读一读。 二、细读诗句 （一）感受西湖在不同天气下的湖光山色。 初晴— — 水光潋滟晴方好 1.读诗句你读懂了什么？（晴天的西湖水面波光粼粼，雨天的西湖 朦朦胧胧） 后雨— — 山色空蒙雨亦奇 2. 短短两句诗，两幅神奇的画卷就在我们眼前出现了。先让我们来 看一看晴天的西湖。（晴天的西湖— — 水光潋滟晴方好） 1. 水光潋滟 （1）借助注释说说第一句的意思。 （晴天的西湖水面波光闪闪，是 多么美好！） （2）你从诗句中那个词知道西湖水面波光闪闪？（潋滟） （3）潋滟让你想到了哪些词语？（波光粼粼，波光闪闪，湖水荡漾， ） （4）是什么让西湖水面波光闪动？（太阳）晴天下的西湖，景物有 什么特点？ （西湖的水在阳光下更加透彻， 波光粼粼； 西湖的山更青了； 西湖的柳在阳光下仿佛披上了一层碎金；西湖的鱼儿欢快地舞蹈，一跃 而起，仿佛穿了一身金缕衣；西湖的荷花和荷叶更加鲜艳了? ? ） 小结：是啊！西湖的景物在晴日里这样鲜艳明媚， 如果你就是苏轼， 你会怎样吟诵这句诗？面对这波光粼粼的西湖水面，我们一起来陶醉地 赞美— — 水光潋滟晴方好！ 2. 方好 （1）面对这样美丽的湖光山色，请你用一个字来赞叹。 （好！美！ 妙！奇！? ? ）诗人怎么表达？（方好） （2）理解这个“方”字。正当，恰好； （3）是怎样的景致让西湖的晴天美得恰到好处？ （水光潋滟的精致， 山青水秀的景致，接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红的景致? ? ） （ 4）晴天的西湖能不能少这一抹阳光？能不能少西湖一山一水、 一草一木？就是这晴日里的西湖让世人从心底说出了— — 水光潋滟晴 方好！（齐） 雨天的西湖— — 山色空蒙雨亦奇 1. 山色空蒙 （1）正当诗人和友人陶醉在这明媚鲜艳的西湖山水之中，突然，发 生了什么变化，谁借助注释来说一说？（雨天，西湖云雾迷茫，也是那 么奇妙！） （ 2）在晴天里西湖的山是什么样的景象？（苍翠欲滴）现在呢？ （朦朦胧胧、山色蒙蒙、云雾弥漫、? ? ） （3）这朦胧迷茫的景象用诗句中的一个词语就是（山色空蒙） 。 2. 亦奇 （ 1）闭眼想象一下这西湖雨天的美景，看见这样的西湖雨景你有 最新人教版部编版三年级语文上册教案 (表格式) 什么感受？（奇妙）把你的感受带入诗句当中读一读。 （2）晴空万里下水波粼粼的西湖十分奇妙！雨天里这朦朦胧胧的 西湖奇妙吗？（也奇妙） （3）从哪个字当中你读出了“也”？（亦）亦就是也的意思，在 古诗文当中常常用到。 （4）西湖的美景是这样的出神入化，带着你自己的感受读一读。 （二）欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 1. 领略西施之美 （1）一天之中，诗人享受了晴天和雨天两种美，真是高兴。这时 他由西湖想到了什么（谁）？（西子） （2）西子是谁？（西施）谁来给大家介绍一下？（春秋时期越国 美女） 2. 淡妆浓抹总相宜 （1）从古诗当中找一找诗人是怎样赞美西施的？（淡妆浓抹总相 宜） （2）淡妆浓抹是几种装扮，有什么特点？（淡妆素雅，浓抹鲜明 艳丽） （3）总相宜 A．那西施是着淡妆好呢还是浓抹好， 看看诗人的怎么赞美的？ （都 好）你如何知道？（总相宜） B．淡妆适合西施，浓抹也适合西施，西施天生就美，所以不论淡 妆还是浓抹都适合。 男生，我们来夸一夸西施的美——淡妆浓抹总相宜。 （4）这句话仅仅在赞美西子么？（还在赞美西湖）谁读懂了这句 话，说一说这句话什么意思？（西湖的晴天就如同西施浓抹，雨天就如 西施淡妆，不管晴天雨天都适合西湖） 三、小结：（略） 第三课时 一、激趣导入 1. 激趣导入 2. 揭题释题 二、初读古诗 1. 自由读诗，注意读准字音，读通诗句。 2. 检查字音 3. 读出节奏，边读边试着在书上画画小斜线吧。 三、感悟诗境 师：整首诗向我们展示了洞庭湖的美景，那么刘禹锡在《望洞庭》 这首诗到底写了哪些景物，他又由此想到了什么呢？请同学们轻声读全 诗，边读边圈画出诗中描写的景物。 1. 湖光秋月两相和、潭面无风镜未磨 最新人教版部编版三年级语文上册教案 (表格式) 什么感受？（奇妙）把你的感受带入诗句当中读一读。 （2）晴空万里下水波粼粼的西湖十分奇妙！雨天里这朦朦胧胧的 西湖奇妙吗？（也奇妙） （3）从哪个字当中你读出了“也”？（亦）亦就是也的意思，在 古诗文当中常常用到。 （4）西湖的美景是这样的出神入化，带着你自己的感受读一读。 （二）欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 1. 领略西施之美 （1）一天之中，诗人享受了晴天和雨天两种美，真是高兴。这时 他由西湖想到了什么（谁）？（西子） （2）西子是谁？（西施）谁来给大家介绍一下？（春秋时期越国 美女） 2. 淡妆浓抹总相