论大学生知行统一中“行”的缺失及对策解析总结计划.docxVIP

最新【精品】范文 参考文献 专业论文 论大学生知行统一中“行”的缺失与对策分析 论大学生知行统一中“行”的缺失与对策分析 摘 要 知行统一自古以来就是教育学家所倡导的教与学的原则，也是学习《思想道德修养与法律基础》课程的出发点与落脚点，但是在现实生活中， 大学生的知行统一却存在缺失， 特别是“行”的缺失，本文通过对“行”缺失的现象进行分析提出了对策建议， 从学校、社会、政策以及学生自己四个方面来应对“行”缺失现象，从而以达到我们知行统一的目标。 关键词 知行统一 “行”缺失 对策分析 作者简介：张瑾瑜、黄泽敏，成都职业技术学院教师，讲师，研究方向：思想政治教育与教学。 中图分类号：D920.4 文献标识码：A 文章编号：1009-0592（2014） 1-195-02 一、知行统一的理论基础 知指的是我们的认识， 行则代表着我们的实践。 知行统一自古以来就是教育学家所提倡的教与学的原则， 我国古代大教育家万世师表的孔子就曾经要求其弟子要“讷于言， 而敏于行”； 墨子也曾经倡导过“强力而行”的主张。在 1937 年，毛泽东同志更是在《实践论》中用哲学范畴深刻的论述了知与行、 理论与实际、认识与实践的关系。他认为：“从感性认识发展到理性认识， 又从理性认识而能动地指导革命实践、改造主观世界和客观世界。 实践、认识、在实践、在认识，这种形式，循环往复以至无穷，而实践和认识之每一循环的内容