苏教版小学三年级语文下册跟踪台风的卫星.doc

PAGE1 / NUMPAGES3 跟踪台风的卫星 【教学目标】 1．10个生字，两条绿线内的6个字只识不写，理解生字组成的词语。 2．能正确、流利地朗读课文，理解课文内容，了解第三代气象卫星的主要作用。 3．激发学生从小学科学，长大用科学为人类、社会造福的志趣。 【教学重难点】 1．读好课文中的对话，体会台风、气象卫星的特点。 2．了解卫星的主要作用，激发学生从小学科学，长大用科学为人类造福的志向。 【教学设计】 1．在检查学生预习环节，通过查看预习单、自由读、同位轮读及指名读等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况。 2．在精读感悟环节，采取默读、圈画、讨论、交流、感情朗读等方式推进学生读懂课文从而激发学生从小学科学，长大用科学为人类、社会造福的志趣。 3．借助拓展小练笔，你还想知道哪些小卫星？选择一个做点研究。 【教学准备】 学生准备： 完成前置性学习单。（见附件） 教师准备： 1．查看学生前置性学习单，了解学情。 2．《跟踪台风的卫星》的音乐磁带。 3．搜集有关卫星的资料。 4．课文录音及投影片。 【课时安排】 2 课时 【教学过程】 【第一课时】 环节一：整体感知——初读感知，整体把握 一、导课激趣： 1．板书：跟踪 指名正音 想怎么读这个词？为什么要这样读？（如果体会不到可以演一演） 2．知道我们今天要读谁跟踪谁的故事吗？板书：台风 —— 卫星 3．可以怎么读这个板书？还可以怎么读？ 4．看上去不相关的两样事物，他们会有怎样的联系呢？去课文里面找找好吗？ 二、初读感知： 1．自由大声朗读。 2．出示词语，指名读。检查生字读音。 3．指名分段读。 三、 学习生字。 1．出示生字。你有什么好办法记住它们吗？ 2．指导写字。 【作业布置】。 抄写生字并组词 摘抄好词佳句 【第二课时】 环节二、部分理解——精读感悟，重点突破 一、录像导入。 播放有关台风的录像，让学生初步了解台风的危害。 引入课题，板书：跟踪台风的卫星，齐读课题。 二、精读课文。 （一） 议读体会，学习1，2自然段。 1．自由朗读1，2两段 思考：你读懂了什么？从哪儿知道的？ 2．学生讨论交流 3．练习有感情朗读 （二）自读表演，学习3，4自然段。 1．提出小组学习要求。 自由练习，分角色朗读、表演3，4自然段。配乐表演。 2．分四人小组进行合作学习 3．指名小组分角色表演，师生评议。 4．全班分角色朗读这2个自然段。 （三）议读体会，学习5，6自然段 1．学生自学，小组交流讨论。 2．检查点拨。 （1）台风很可恶，从“暴跳如雷、疯狂的巨兽”看出来。 （2）卫星早就看出台风“无能为力”了，找句子读，体会。 （3）人们的表现。 （4）重点理解“谈笑风生”。假如没有气象卫星，人们能“谈笑风生”吗？ 运用“谈笑风生”造句。 3．朗读，体会台风的外强中干，凶猛可怕；卫星的尽心尽职，高兴自豪。 （四）读议体会，学习7，8自然段 1．学生自读 2．从那些词语可以看出卫星的自豪？卫星为什么会如此自豪？ 3．有感情朗读7，8自然段 环节三、回归整体——积累拓展，读写结合 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．学习了这篇课文，你有什么感想？ 3．播放卫星图片，解说：在茫茫宇宙中，有七百九十多颗人造卫星正在太空中忠实地为人类服务。在众多的卫星家族中，与人们息息相关的有导航卫星、通信卫星、资源卫星、气象卫星等。导航卫星为在水中、空中航行、飞行的船只、飞机引导方向，探测卫星、资源卫星通过拍摄的照片，为城市规划、资源调查、旅游风景资源的开发、地震的预测等提供有价值的信息，通信卫星的开通使全球的电话、电报、网络、电视、广播等都十分便捷，真是做到了“秀才不出门，可知天下事。”气象卫星则对水灾、旱灾、风灾、虫灾、地震等自然灾害，都可以及时提供信息。还有用在军事上的侦查卫星，时刻观测着军事动态，收集情报，保卫着国家的安全。 这形形色色的人造卫星，都是我们人类智慧的结晶，我们一定对他们产生了浓厚的兴趣，课后去了解他。《神秘的宇宙》一书中就有。 【作业布置】 选择其中一个卫星做研究，说出它的名称，了解它的作用，你可以贴图片，配文字，还可以列表格。课后同学之间进行交流。 【板书设计】 跟踪台风的卫星 巨大　 时刻 厉害 　 偏偏 暴跳如雷 　仍然 谈笑风声 泄气　 自豪 【教学反思】 《跟踪台风的卫星》这篇课文是一篇科学童话故事，描写了气象卫星紧紧地跟踪台风，时刻报告台风的动向，全心全意地人类服务。而本篇童话最显著的特点是：对话生动，动作可感。所以在教学本文，我注重引导学生体会“人物”的对话、动作，特别是在那些关键的对话、动作上下些工夫。而且我还引导学生有目的地搜集与台风、卫星相关的资料，拓宽学生的视野，培养他们根据需要搜集相关信息的能力。 整个教学过程中