苏教版小学二年级语文上册反问句与陈述句.doc

句子易容篇之反问句与陈述句句型互换 步骤 对白 备注 一、导入 A:大家好，我是谭老师！ B:大家好，我是小德润！谭老师，今天我们要学什么技能？ A:今日为师要教授易容术！ B:易容术！太棒了，我要变成人见人爱花见花开的巨星范冰冰！ A:哈哈，你想太多了！要易容的是今天的两个主角。 B:哦，是谁啊？ A:小陈和小反。 B:还有姓反的啊？ A:有啊，有请他们闪亮登场！ 播放幻灯片2 二、明句型 A：陈述句（公元前5000——），字念白，号清水。擅长说明事实，最明显标志是有句号尾随。 反问句（公元前5000——），字绕人，号聒噪唐僧。喜欢明知故问，用问句强调某种肯定或否定的答案，最明显标志是有问号尾随。 B：老师，我觉得小反是个女生，就喜欢让别人猜猜猜。 A：那小陈就是个说话干脆利落的男生。小德润，下面我要来考考你是否能分清他们俩。 B：好啊，请出题。 A:海边上不是还泛着白色的浪花吗？ B：明知故问，是反问句啦！ A：聪明。那“我们不能忘记教师的谆谆教导”这句是…… B:陈述句啦！So easy! 3 4 5 三、讲方法 A：认清了陈述句和反问句的句型，接下来我们先学反问句改为陈述句的易容方法。 B:老师，快教我！ A：只需要四步就能搞定！ B:哪四步？ A：一去二改三反四查 第一步：去 去掉反问词和语气词，如“难道……吗……”“怎么……呢……” 第二步：改 把“？”改为“。” 第三步：反 把原句的意思反过来，即“肯定变否定”或“否定变肯定”。有“不”删“不”，无“不”加“不”。 第四步：查 检查改后的句子是否通顺，意思是否与原句一样。 例如：我怎么会把您喝的水弄脏呢？第一步，去，去掉反问词和语气词“怎么、呢”，变成了“我会把您喝的水弄脏？”第二步，改，把问号改为句号。第三步，反，无不加不，变成“我不会把您喝的水弄脏。” 第四步，查，经过检查，句子是通顺的，意思与原句一样，那么最终答案就是“我不会把您喝的水弄脏”。小德润，我来考考你。 B：好啊！ A：他怎么会把你的书弄坏呢？ B：他不会把你的书弄坏。 A:你真棒！小德润，你敢“造反”吗？ B:造，造，造什么反？ A:就是反过来，把陈述句改为反问句。 B:让我想一想，哦，我知道了，一加二改三反四查！ A:怎么讲啊？ B:第一步：加 加上反问词和语气词，如“难道……吗……”“怎么……呢……”第二步：改 把“。”改为“？”第三步和第四步的做法是一样的。例如：动听的语言并不都是好话。第一步，加，加上反问词和语气词“难道、吗”，变成“难道动听的语言并不都是好话吗。”第二步，改，把“。”改为“？”第三步，反，有不删不，变成“难道动听的语言并都是好话吗？”第四步，查，经过检查，把“并”字删掉句子更通顺了，变成“难道动听的语言都是好话吗？” A:祝贺你，“造反”成功了！ 6 7 8 9 10 11 四、小结 A:小朋友，你学会易容术了吗？ B:so easy!易容只需四步，不管是反问句改为陈述句还是陈述句改为反问句，只有第一步不一样，要么是去，要么是加，二改三反四查的方法都是一样的！ A:小德润，你真不愧是我的得意门生！ 12 五、练习 A:接下来，大家按下暂停键，用这些方法来做做练习题吧！ 13 六、拓展 B:谭老师，我发现有的句子特别长，遇到长句该怎么办？ A:我还没出生，怎么会在背地里骂你呢？ 遇到这样的长句时，不带反问词的句子保持不变，只需要用四步法改带反问词的句子即可。 B:明白了！ A：大家再来练习改长句吧！小朋友们，你们学会了吗？还有很多句子也可以易容，下节课我们再继续学，再见！ B:再见！ 14 15 16