苏教版小学一年级科学上册感官总动员.doc

PAGE1 / NUMPAGES3 感官总动员 【教学目标】 知识与技能 1．知道观察需要用到多种感； 2．学会用各种感官解决生活中的问题。 过程与方法 1．通过品茶、观察蜡烛等活动说出认识一种事物需要动用各种感官； 2．在品茶活动和与同伴一起来观察蜡烛的这些活动中尝试发现并交流事 物的更多的特点。 情感、态度与价值观 1．愿意与同伴合作，并勇于交流自己的想法。 【教学重难点】 1．知道全面认识一种事物需要动用多种感官； 2．能够有意识的全方位的动用各种感官来观察并描述一个事物的特点。 【教具准备】 课件、蜡烛、菊花茶、绿茶、红茶、眼罩、火柴。 【教学过程】 一、回顾旧知识。 师：同学们，上节课我们一起认识了感官，先在请同学们和自己的同桌互相说说看，我们有哪些感受器官。 师：同学们，你和你的同伴都掌握了吗？我们一起来再复习下，我们的感觉器官有：眼睛、耳朵、鼻子、舌头、全身的皮肤(手)。 二、创设情境，激情导入。 师：同学们，今天老师带大家一起来品一品茶。你们品过茶吗？ 师：你们是怎么品茶的呀？ （学生回答，教师指导。） 三、感官总动员。 1．大家来品茶。 师：看来同学们是品茶小能手哦！不过啊，今天我们科学课的品茶可是带着我们科学特色的哦！ 师：同学们。老师有一个问题问大家哦，听到“品”这个字，你们会想到运用什么感官呢？ （学生回答，教师指导。） 师：同学们，我们一起看看要怎么品茶哦！ 温馨提示： ①闭上眼睛； ②喝一口茶，记住是什么茶； ③捏住鼻子再喝一口。 师：同学们，现再清楚我们的实验该怎么做了吗？那么开始实验吧！ 师：321，时间到。哪一位同学先来回答下，刚刚品茶过程中有什么感受。 （学生回答，教师指导。） 师：同学们，你们刚刚捏住鼻子再喝一口茶的时候，觉得还是你们刚才喝的那种茶吗？ （学生回答） 师：要是刚才没有注意到这个细节，老师再给大家一个机会，现在你们选一杯茶再体会下。 师：现在你们说一说，捏住鼻子再喝一口，还是刚才喝的茶吗？ （学生回答，教师引导。） 师：通过这个实验啊，同学们发现，吃东西时候，舌头和鼻子总是一起工作的。 师：同学们，回忆下，当我们生病的时候，鼻子塞住了，是不是觉得吃东西很没有味道啊？ 2．观察蜡烛。 师：同学们，刚才我们品茶，用到了鼻子和嘴巴这两个感觉器官。现在我们进行下一个观察实验。 师：同学们，接下来是观察蜡烛。要求大家动用五官认真观察点燃蜡烛前蜡烛的样子和点燃蜡烛后蜡烛的样子，它们分别有什么特点，比一比看，谁观察出最多它们的特点。 师：同学们，我们这个实验会接触到火哦！你们说说看，火危险吗？所以老师要跟大家强调下安全的问题，大家要很认真的听哦！ 温馨提示： ①由老师将蜡烛点燃； ②不要把蜡烛碰倒； ③小心蜡烛滴下来的蜡油； ④小心不要被蜡烛的火焰烫伤； ⑤出现什么任何意外先告知老师； ⑥懂得合作，不要争吵，要有秩序。 师：大家都清楚怎么进行这个实验了吗？现在开始实验。 师：321，实验结束。哪个小组愿意先来分享下。说一说，你们小组一共发现了几个特点，分别用什么感官观察到的。 （学生回答，教师引导。） 师：同学们，通过刚才的实验大家都观察到了蜡烛燃烧前和燃烧后与好多不一样的地方。而这些观察到的结果啊，仅仅通过我们身体的一个感官是实现不了的，需要我们的多种感官配合，才能观察到。 四、联系生活、总结全课。 师：同学们，你们喜不喜欢吃西瓜呀？那你们知道如何挑选到一个甜甜的西瓜吗？ （同学回答） 师：我们一起来看看有经验的人是如何进行挑选西瓜的。（播放视频） 师：同学们，你们说说看，视频里的人挑西瓜的时候用了几种感官啊？ （学生回答） 师：是的，我们要挑选一个西瓜，要看一看纹路是否清晰，听一听声音是否清脆，掂一掂西瓜轻重是否合适，按一按西瓜是否紧实，如果能闻一闻、尝一尝就更准确了。 师：同学们，无论师在我们的科学上还是我们的生活中呢，想要全面认识一个事物，常常需要动用多种感官。