苏教版一年级语文上册教案识字4.doc

PAGE1 / NUMPAGES3 识字4 【第一课时】 【教学目标】 1．认识“蜻、蜓”等14个生字，引使学生有主动识字的愿望； 2．会正确、规范书写“蚂“和“蚁”两个字； 3．正确、流利地朗读儿歌； 4．了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生观察、了解小动物的兴趣。 【教学重点】 主动识字，把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起来。 【教学难点】 借助图文，理解字词的意思 【教学准备】 多媒体课件 【教学过程】 一、激发兴趣、揭示课题 1．谈话导入，激发兴趣： 孩子们，送走了春天，迎来的便是夏天，你喜欢夏天吗？夏天里你最喜欢做什么？你在夏天里发生过什么有趣的事情呢？（课件展示夏天的图片） 2．揭示课题 你们可知道在有一群小精灵和你们一样喜欢夏天，而且它们还喜欢在夏天做有趣的事情呢？你们想知道吗？请翻开书本，《识字4》（板书课题），我们一起去读一读吧！ 二、初读课文、认读字词 1．学生自由朗读课文 要求：（1）自读课文，读准字音，不会读的字借助拼音读好。 （2）结合课文插图，找找哪些小昆虫和我们见面了？ 2．展示课文出现的昆虫图片：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛 3．学习生字、词语 这些小昆虫带着生字宝宝来和我们做好朋友了，我们一起来认识一下吧！ （1）读带拼音的生字 ①开火车读； ②生提醒翘舌、前后鼻音的生字，小老师带读。 （2）读不带拼音的生字 现在生字宝宝摘掉帽子了，你还能不能记得它们呢？（指名读） （3）学习词语 在这些生字宝宝里藏着很多昆虫，不信你们看！（展示词语） 带拼音开火车读； 去拼音齐读。 （4）归纳识字规律 ①识记带“虫”字旁的形声字。 请大家观察小动物们的名字，你们发现了什么？（它们的名字都有“虫”字旁） 去掉虫字旁读一一读剩下部分，你又发现了什么？ 小结：这些字的“虫”字旁告诉了我们它们都跟小昆虫有关，去掉“虫”旁剩下的字读音和整个字的读音相同或相近，象这样的字我们叫形声字，掌握了这个规律，我们可以认好多好汉字呢！ ②拓展形声字：桥、唱、植、枝、淋、访。 （5）识字“展、运、网”（结合图片） 4．巩固练习 玩摘词语苹果游戏，指名读。 5．初读课文，指导背诵 （1）师范读； （2）自由读； （3）男女生竞读； （4）根据昆虫图片指导背诵，背诵的规律：什么昆虫在什么地点做什么？ 三、指导书写“蚂、蚁” 1．观“蚂” 结构：左右结构 部首：虫字旁 位置：左右大致相等 重点笔画：横中线、竖中线位置的笔画。 2．导 “虫”第1笔竖向右斜，第2笔横折向左斜，竖要直，“提”起笔顿，提笔快，尾巴尖，最后写上雨点似的的点。“马”字的最后一笔横写在虫字下面。（师范写，生书空） 3．练? 把“蚂”描一个，写一个。 4．评 找2个同学的字全班评议、交流。再写一个。 书写指导：“蚂”字，左窄右宽，“虫”字旁第1笔竖向右斜，第2笔横折的竖向左斜，第3笔竖要直，“提”，起笔顿，提笔快，尾巴尖，最后写上雨点似的的点。右边的“马”字，要注意的是竖折折勾这笔，竖落笔在竖中线，折，落笔在横中线上，顿笔勾，最后一笔横伸至左下格，在“虫”字旁的点下起笔。这样，字体就紧凑了。 “蚁”同上。 四、总结 今天，我们和小动物们一起经历了一次快乐的识字之旅，学习了几种识字的方法，是什么？（运用形声字的构字规律、做生活中的有心人，留意招牌、广告等、猜字谜等方法）相信，在以后的识字学习中，你们会学得更快、更好！） 【作业布置】 1．练习写“蚂、蚁”两个生字； 2．背诵课文； 3．课后多了解一些小动物。