高中语文选修课教学实施的若干问题的教学论文.docxVIP

高中语文选修课教学实施的若干问题的教学论文 本文是继《高中语文选修课教学实施的若干问题》之后，对语文课改选修课教学实践中遇到的主要问题，谈谈我的初步认识。 一、关注不同选修系列的能力培养重点 选修课程的五个系列中，“诗歌与散文”、“小说与戏剧”两个系列属于文学作品的学习，重点培养学生的文学审美能力；“新闻与传记”、“语言文字应用”两个系列重点培养学生的语文应用能力，前者属于实用类文本的学习，后者应用性更强；“文化论著研读”通过中外文化名著的研读，重点培养学生的思辨能力和探究能力。 各个系列涉及的文体不同，阅读目标也有差异，所以选修课教学首先应树立起文体意识。文学类文本学习应多关注阅读的开放性、个体体验的独特性，实用类文本学习应多关注对信息、事实、观点等方面的准确理解和掌握。应注意课标规定的文学类文本阅读目标中“探索作品的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力”、“注意从不同角度和层面发现作品意蕴，获得新的阅读体验”、“力求表达出自己的独特感受和新颖见解”，“能准确、迅速地捕捉基本信息”、“能把握基本事实”等提法，以及关于不同文体阅读鉴赏方法和文体基本特性的提示。 但需注意，所谓重点培养哪一方面的语文能力，只是相对而言，课标提出的审美能力、应用能力和探究能力，并不与各个系列形成完全两相对应的关系，例如文学类文本的分析、欣赏、评价中，显然有探究的